浅谈小学低段音乐教学的导课(经验总结）VIP免费

浅谈小学低段音乐教学的新课导入定边六小陈朝霞法国大文豪雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音乐。”音乐是有声的情感体验,它让学生从感官上感知音乐的美，使学生在潜移默化中接受美的熏陶，陶冶情操，提高学习的兴趣。小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础。这就要求教师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教，还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让更多、更新颖的教学方法走进课堂，让四十分钟更加有声有色，这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。那么，低年级音乐教学的新课导入就显得尤为重要。那怎样进行新课导入才能吸引学生的眼球，下面就谈谈我对导课的几点看法：教师的新课导入必须吸引学生，新课导入是音乐课中必不可少的教学环节之一。对于低年级学生来说，必须采用形象、直观而且儿童喜闻乐见的形式导入，才能激发他们学习的兴趣。常使用的新课导入法有：一、表演导入：低年级的小学生天性活泼好动，一高兴就会手舞足蹈，音乐教学中教师可以抓住学生的兴趣点，适时地引导学生按照音乐的旋律进行肢体表演，教师以形象优美的舞蹈动作来吸引学生的注意力，激发他们的学习欲望。比如在教学《各族小朋友在一起》时，我先引入各个民族的舞蹈，比如藏族、蒙古族、傣族等一些民族的舞蹈。在欣赏的过程中孩子们时不时地伸出小手合着音乐为我拍手伴奏，我便不失时机地请孩子们也随着音乐和我一起模仿。在这种欢快的氛围中让他们充分感受各个民族的小朋友在一起的欢乐场面。二、故事导入：故事是儿童喜闻乐见的。新歌教学之前，一个动人的故事，一个美妙的传说，会使学生很快进入学习“角色”。如《大鹿》一课前，我先讲述“小动物”的故事：“森林里，小动物们正在开音乐会，突然听见了一声枪响………”。这时孩子们的注意力非常集中，个个投入到了故事的氛围中，在这节课中由于故事吸引住了学生，孩子们的学习气氛很浓。三、复习导入：复习旧课导入新课有利于巩固已学旧知识，提高新旧知识的关联点。可以使由旧到新之间的过度自然。如：学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，可以先复习听赏《妈妈快坐下》，让学生通过听赏、体会童声所表现的母子深情，体会乌鸦反哺的情感，在带着爱妈妈深情的基础上学唱歌曲，就易启发他们唱得声情并茂。四、动画导入：对于小孩子来说，动画片是他们非常喜爱看的，一说到动画片，他们就非常激动，情绪也高涨起来。因此利用动画片导入新课，可以起到事半功倍的效果。比如我在教学《动画城》这一课时，就播放几部他们熟悉的动画片，这样他们很快被吸引住了，这一课的教学效果也比较令人满意。五、谜语导入：猜谜语是儿童非常喜欢的活动之一。在低年级音乐教学中，描写小动物的歌曲很多，像《螃蟹歌》、《美丽的花蝴蝶》、《理发师》、《小青蛙找家》。以《小青蛙找家》为例，我在课前给学生这样一个谜语：“碧绿的衣裳身上披，大大的眼睛头顶长，宽宽的嘴巴大又大，捉虫的本领真高强”，学生争先恐后地猜谜语，不但活跃了课堂气氛，而且大大提高学生地学习兴趣。六、游戏导入低年级的孩子对游戏也非常感兴趣，一说到游戏他们比谁都高兴，因此，利用游戏导入也是非常好的方法。如《虫虫飞》一课，先组织学生玩手指游戏“虫虫飞”，游戏后导入新课，启发他们创编第三、四段歌词，效果显著。小学音乐教学的导入方法有很多种，各种导入方法既可单独使用，也可相互结合起来运用。总的来说，低年级音乐课的导入应该根据儿童好奇、好动、好玩、的心理特点，还有就是根据课的不同来选择导入方法，使他们在轻松愉快的学习氛围中获得知识与技能。