有效教学活动的设计与实施景德镇金苹果幼教唐璐教师脑子里的教育上好一节课•认真研读教材内容•了解幼儿经验水平•做好各项准备工作•设法吸引幼儿注意力•选择适当的组织形式•巧妙的提问与应答1、认真研读教材•重点是思考教材中能有效促进幼儿发展的核心价值是什么？•教材中的重、难点如何解决。•要有意识的抓住本班幼儿的经验特点。•教师要给一滴水，自己则要有一桶水。2、了解幼儿经验水平•熟记幼儿的年龄特征。•将教材上提供的经验和幼儿的实际经验、行为联系起来。•在集体教学活动前，在日常生活活动和区角活动中为幼儿提供多种活动材料，使幼儿获得与教学活动相关的有益经验。3、做好各项准备工作•认真备好课。•安排好上课要准备的物品。•安排好活动的空间布置。•造成教学秩序混乱很大的原因就是教学现场中教具出现问题，所以一定做到熟悉教具使用。4、设法吸引幼儿注意•变一变声音。•选择幼儿喜欢的形式导入。•让幼儿充分动起来。5、选择适当的组织形式•幼儿年龄不同，组织形式可以不同。•不同的教学内容，搭配不同的组织形式。•根据幼儿的需要，变换组织形式。6、巧妙的提问与应答•过滤掉不必要、太封闭的问题。•提问表达要清楚，语速放慢。•提问后给予思考时间•随机应变做出回应。•回答正确、有新意、有进步时可用赞赏的语气重复幼儿答案。•如果幼儿表达不清晰可重复整理幼儿答案。•鼓励幼儿主动提问，及时表扬。•把问题转述给大家，一起寻找答案。教学法的十七原则1、凡是儿童能够做的，应当让他自己做。2、凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。3、你要儿童怎样做，就应当教儿童怎样学。4、鼓励儿童去发现他自己的世界。5、积极的鼓励胜于消极的制裁。6、大自然、大社会是我们的活教材。7、比较教学法.8、用比赛的方式来增进学习效率。9、积极的暗示胜于消极的命令。10、替代教学法。11、注意环境、利用环境。12、分组学习，共同研究。13、教学游戏化。14、教学故事化。15、教师教教师。16、儿童教儿童。17、精密观察。一好的个背景：去小学化不依托教材经验教育观——杜威生活即教育——陶行知五指活动课程1、儿童健康2、儿童社会3、儿童科学4、儿童艺术5、儿童语言“儿童健康”是幼儿园第一重要课程！“我们不能把幼儿园里的课程像大学的课程那样独立，什么音乐是音乐、故事是故事的，相互不发生影响。我们应当把幼儿园的课程打成一片，成为有系统的组织。”——陈鹤琴整教育法合身边的瓶子画瓶子（美术）谈瓶子（语言）玩瓶子（体育）我们一起来想一想还有很多哦！•敲击•瓶子分类、开饮料商店•办家家，请客喝酒•有魔力的瓶子（放大的效果、颜色的变化等）•瓶子的实验（溶解、沉浮等）•打保龄球•环境保护（分类回收）我真的棒们个的差体异一、幼儿园里的“小乌龟”——面对做事慢的孩子1、天生慢性子？——理解和体谅2、等着别人帮？——提高能力3、边做边玩？——随时提醒4、怕做不好？——及时伸出援助之手二、衣兜里的玩具——面对“偷”东西的孩子1、无意的？——送回来2、太喜欢？——借回家3、分辨不清？——学会分享4、常常带回家？——和家长共同关注三、打人的明明——面对有攻击性行为的孩子1、受了委屈——耐心倾听，共同分析2、不会交往——教会幼儿交往的方法3、想引起别人的注意——改变其在同伴中的形象4、受了冷落——多关注5、控制不住——调整情绪6、说不清楚——提高语言交往能力四、告状的康康——面对爱告状的孩子1、表现自己？——与同伴直接沟通2、寻求帮助？——主持公道3、随口说说？——随声附和五、我不会——面对胆小无自信的孩子1、妈妈不让动？——鼓励家长放手2、觉得自己不行——帮助幼儿建立自信3、天生胆子小——等他慢慢成长六、孩子的谎言——面对说谎的孩子1、怕批评——表示谅解2、想得到赞赏——给个台阶下3、把假设当现实——要谅解七、奇怪的明明——面对“人来疯”的孩子1、想发泄？——调整自己的教育行为2、容易兴奋？——提前提要求3、想吸引他人的注意？——平时多引导八、幼儿园里的“自由人”——面对不遵守规则的孩子1、小自由？——逐渐提高要求2、规则不合理？——及时调整3...
