《思想家孔子》说课稿VIP专享VIP免费

北师大版品德与社会五年级上主题三：杰出的智者《思想家孔子》说课稿一、说教材我讲的是北师大版品德与社会五年级上册，主题三，杰出的智者《思想家孔子》这节课，通过对孔子的教育和道德思想的了解，进而理解孔子关于教育和道德思想格言，以及他对后世的影响，萌发敬仰之情。因此，我对本课设置了如下的目标：二、教学目标：1、知识目标：了解孔子的教育和道德思想，理解孔子关于教育和道德思想格言。2、情感态度价值观：了解孔子对后世及世界的影响，萌发敬仰之情。3、能力目标：初步学会评价历史人物，学习阅读历史资料。三、教学的重难点：孔子的教育和道德思想的了解和理解。四、说教法和学法培养良好的品德素养以及合作探究的精神，创新精神、是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为了体现新课标中的知识与能力、情感与态度、过程与方法的统一，为了充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有力的品德课堂。在课堂上我采取引导法，以课题为切入点引导学生质疑“孔子为什么会受到是人的敬仰和弟子们的爱戴。”然后组织学生探究并体验，从而实现教师的主导性和学生的主体地位，体现品德课与社会、与人生相结合的特点。二、说教学过程：我这节课的课堂结构是：质疑导入-----认识孔子----走近孔子----评价孔子。（一）、导入学习。开门见山根据孔子最为常见的两句格言“三人行必有我师。知之为知之，不知为不知。”直接切入对孔子的学习。（二）、认识孔子自主探究，合作交流。利用学生自主搜集到的资料和老师给定的内容，引导学生认识孔子。学生是学习和发展的主体，品德课必须根据学生自身的发展特点，关注学生个体差异和不同的学习需求。爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。（三）走近孔子1、我通过《孔子讲学图》让同学们透过图片看思想，鼓励学生对获取的信息和他人的观点进行大胆质疑，不断反思自己的学习和探究过程，修正和改进自己的认知和态度。2、在孔子论三友，这个环节我让他们根据自己生活中的感知，自行理会孔子思想的真谛。3、通过孔子名言，让同学们学以至用作为他们人生前进的指路标。4、因材施教，是孔子思想的另一个亮点，我把他设在最后的环节让学生们用多种感官去观察、体验、感悟同学们和老师开展交流、讨论和对话，分享经验和感受。（五）、对孔子的评价让同学们学会站在历史的角度评价历史人物，进而总结本节课的内容，通过中外友人对孔子的评价，让同学们进一步体会了，智者、思想家、教育家、我们民族的骄傲的真正内涵。（六）、小结：最后发起呼吁，记住这位伟人的名字，把他的思想用于生活。结束本节课。《从小渔村到大都市》教学设计教学目标：1、知道深圳是我国的第一个经济特区，并能用简的单的语言说出经济特区的含义。2、明白深圳奇迹离不开千千万万劳动者的辛苦付出。3、进一步理解改革开放的伟大意义。重点难点：1、知道深圳是我国的第一个经济特区，并能用简的单的语言说出经济特区的含义。2、明白深圳奇迹离不开千千万万劳动者的辛苦付出。教学资源：有关深圳的相关资料.视频《春天的故事》教学方法：观察法、启发式教学学法指导：合作讨论、探究教学过程：活动一：感悟历史，揭示课题1．课件出示一组深圳的老照片让学生说自己对深圳的印象。2.那么深圳现在又是个什么样子呢？同学们想知道吗？活动二：联系资料、分组交流“深圳的发展变化主要表现在哪些方面”？1．把学生分成住房、交通、经济、旅游4个小组，让每个学生参加自己感兴趣的小组进行交流2．老师讲清楚要求，小组推举一人做记录3．分小组汇报。活动三：互动合作，交流展示1.小组合作学习探讨“深圳由小渔村变成大城市”的原因A．小组讨论。B．全班交流。2.明白为什么深圳人用拓荒牛作为自己的象征？）（1）.课件出示“拓荒牛”：知道这是什么吗？你能说一说为什么它能成为深圳的城市标志吗？（2）.课件出示深圳的地理位置图。活动四：拓展视野深化主题1．师讲述：深圳作为中国改革的试验区和先遣队它的成功带动了改革开放的步伐，带动着中国城市改革。2．有谁还知道我国继深圳以后又规划了那几个经济特区？3．看着祖国的日新月异，我...