贺兰回小电子教案科目：作文编写者：胡玉芳执教时间：2014年3月7日课题我喜欢的一项活动共两课时习作目标：1.指导学生写课堂中的活动，把活动的过程以及感受写清楚，写具体。2.培养学生善于观察生活、积累生活的好习惯。习作重难点：指导学生写课堂中的活动，把活动的过程以及感受写清楚，写具体习作准备：教学过程第一课时一、谈话引入1.师：在生活中，只要我们平时善于发现、善于观察、善于积累，事事都是习作的素材。这节课我们一起来开展“活动——找错别字”习作。（板书：活动——找错别字）二、开展活动——“找错别字”1.师交代活动要求：请同学们快速找语文学习中的错别字，记在积累本子上，并留心观察同学们活动中的动作、表情等。1.学生根据活动要求开展活动，教师巡视。2.引导找完的同学，观察其他同学的动作、表情等。3.汇报活动的情况。师：请同学们说说自己找错别字的过程。。生：活动开始了，我拿出自己语文作文本，左手翻每页作业，右手拿笔把作业中的错别字记在积累本上一共找了个错别字，这些错别字是由于平时语文学习粗心大意，现在回想起来，真不该这样对待学习，一字值千金，我要改掉学习中写错别字的坏毛病。（2）师：请几位同学说说自己找的错别字的过程和感想，其他同学细心观察。生：我一共找了个错别字，这是由于学习习惯原因写错的，我今后一定要改掉学习中的毛病-----（3）师：请同学们把刚几位同学汇报活动情况来说一说。生说说刚几位同学汇报活动情况。修改意见：（4）师活动小结：是啊！找错别字这项活动，给了我们启发；从小要养成良好的学习习惯，学好知识，学好本领，长大为国家建设作贡献。三、说活动——“找错别字”1、师：请同学来把“找错别字”活动的过程和感受来说一说，运用人物细节描写来介绍。2、学生介绍活动1.生：活动开始了，同学们拿出自己语文作文本，左手翻每页作业，右手拿笔把作业中的错别字记在积累本上。瞧同学们找得多么认真，特别是----同学，他那双炯炯有神的眼睛盯着每页作业中的错别字，生怕放跑了一个敌人。找完后，随后老师叫了几位同学说说自己找的错别字和此时此刻的感想。。。。。。2.师生点评（从运用人物细节描写，好词好句等方面评价）。四出示习作要求，指导习作。1.师出示习作要求：请你以“活动——找错别字”为习作主题写一篇文章，写出自己的真情实感，题目自定，400字以上。2.学生读题，审题。3.师指导习作1.定一个好题目2.写活动过程：运用人物细节描写来介绍。3.结尾：写一写自己的活动后的感想。板书：活动——找错别字过程：人物的细节描写感受五、学生练笔第二课时1.学生练笔，教师巡视。2.学生读读习作3.引导评议。（1）是否把活动的过程以及感受写清楚。（2）活动的过程的写法。（3）运用好词，好句的情况。4：学生交流互改。（1）师交代学习要求：交流互改习作，修改错别字，学习他人习作的方法。（2）学生交流互改。（3）汇报互改的情况。5.学生抄写习作.第一二课时一、品春天之文，积累词句。1、同学们，回忆一下开学至今，我们学过哪些关于春天的文章。（《天放晴了的时候》、《三月的原野》）2、读读这几篇文章，看看作者写了春天的哪些景物？你最喜欢哪些语句？3、你还在课外读到哪些描写春天的文章或诗歌？选择其中的一篇与你的同伴共同朗诵一下，让我们在琅琅书声中“与春天有个约会”。4、我们可以用哪些词句来描写春天？（风和日丽、春回大地、万物复苏、花红柳绿……）说明：其实，关于春天的文章，古诗等学生已经学得不少了，本文的训练旨在让学生学会应用，将所学知识内化为自我认知。教师要及时地将学生习得经验梳理、归纳继而运用。二、观春天之景，积累素材。1、通过你与春天的亲密接触，你能说说春天有哪些特点吗？（阳光、红花、春雨……不强求统一，只要能说出特点就可以了。）2、春天与冬天相比，不同在哪里？3、人们的衣着、神态有什么变化？（衣服穿得少了，颜色鲜艳了，不再畏畏嗦嗦了，挺起胸走路了……）4、植物有什么变化？（桃花开了，柳树绿了，迎春花黄了，菜花一片黄……）5、动物有什么变化？（冬眠的动物醒了，蝴蝶蜜蜂忙采蜜了……）6、景色有什么变化？（阳...
