图文结构式2——EEPO备课方式日期：课后反思：课后反思：课后反思：课后反思：学校：大井中学教师：班级：七年级学科：数学内容：有理数的乘法法则教学要素6教学环节1设疑14教学环节2探索20教学环节35小结教学目标1、要求学生会进行有理数的加法运算；2、使学生更多经历有关知识发生、规律发现过程。动+想+做（引例）一只小虫沿一条东西向的跑道，以每分钟3米的速度爬行。情形1：小虫向东爬行2分钟，那么它现在位于原来位置的哪个方向？相距出发地点多少米？列式：即：小虫位于原来出发位置的东方6米处拓展：如果规定向东为正，向西为负情形2：小虫向西爬行2分钟，那么它现在位于原来位置的哪个方向？相距出发地点多少米？列式：即：小虫位于原来出发位置的西方6米处发现：当我们把“”中的一个因数“3”换成它的相反数“-3”时，所得的积是原来的积“6”的相反数“-6”；同理，如果我们把“”中的一个因数“2”换成它的相反数“-2”时，所得的积是原来的积“6”的想+动+做3、设疑：如果我们把“”中的一个因数“2”换成它的相反数“-2”时，所得的积又会有什么变化？当然，当其中的一个因数为0时，所得的积还是等于0。综合：有理数乘法法则：两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘；任何数与零相乘，都得零。想+做+动例：计算：1）（2）巩固训练：书上45页练习1、2、3题学生小结再教师总结本节课从实际情形入手，对多种情形进行分析，从一般中找到规律，从而得到有关有理数乘法的运算法则。在运算中应强调注意如何正确得到积的结果。作业51页练习1、2题教学重点对乘法运算法则的运用，对积的确定。教学难点如何在该知识中注重知识体系的延续。课型方式课时形态标准课相反数“-6”；概括：把一个因数换成它的相反数，所得的积是原来的积的相反数总评：
