小学科学德育课例研讨体会“小学科学德育课例研讨”体会我有幸于11月13——11月16，参加了省级小学德育课例观摩研讨会，会上听取了六节科学录像课，和几位专家的评课，以及专家关于小学科学德育方面的讲座
一、课例纷呈，水平不一
科学课中，其中李霞老师的一节，《运动与静止》一课，课设计的比较好，逐步引导，环环相扣，层层深入
把抽象的知识，层层深入的讲的很明白，在老师的引导下，学生思考，得出了结论
还听取了《小水珠的旅行》，《水往高处走》，《齿轮》，《杠杆》，《蒸发》
期中《小水珠的旅行》和《蒸发》这两节课，太让人失望，《小水珠的旅行》利用电热壶一类的东西，加热水产生，模拟雨的实验，用时20分钟，也没有讲明白水在自然界中，是怎样以三态变化的形式，往复循环的
而《蒸发》一课，整节课老师在灌输，没听见学生一句完整的回答，难道这一课，举证的是反例
类似这样级别的研讨，希望领导把关，提高课的质量
二、对小学科学中的德育渗透，有了更深刻的理解
经过专家和老师们对课例的点评，和专家的讲座，使我对小学科学课中的德育渗透，有了更深刻的理解
原先讲到德育，只局限于思想教育，爱国教育等
经过学习，使我明白，小学科学课中的德育渗透有很多方面
如：1正确的科学学习态度
2对待自然（人与自然要和谐相处）3
对待科学技术与社会的关系（科技的促进作用与负面影响）4
爱家乡、爱祖国（对待自然、对待科学及科学技术与社会的关系）等
（一）对待科学课学习的态度有对自然事物和科学技术具有好奇心、、有乐于探究的求知欲、注重事实、尊重证据、尊重科学、认真细致、有坚持性、敢于提出不同的见解、敢于创新、尊重他人意见、乐于与人合作等
（二）、对待自然
亲近自然、欣赏自然和自然和谐相处、具有保护自然、爱护环境的责任心、养成爱护自然环境的良好第1页共2页行为和生活习惯、树立科学自然观
（三）、对待科学技术与社会的关系有认同科学技术可以
