五年级三班，老师愿你们更加团结五年级，我们原来的四年级四班39名同学与原来四年级一班的9名同学组成了我们新的班集体——五年级三班。两个班级合为一个班级，来自不同班级的学生有着不同的性格、不同的基础、特别是有着不同的学习习惯。面对重新组合的班级，我最担心的便是学生的“闹分派”。开学之初，我常常会听到学生谈论“我们四班的如何”“他们一班的怎么样”。本子上也常出现四四、五四、四一、五一之类与原来班级有关的标记，一班的孩子更是悄悄的比较着五年级的老师与原来老师的不同。如何把他们融合为一个融洽的班级体是我比较头疼的问题。为了我们的新集体，我首先从调换课代表做起选择一班优秀的学生与原来科代表一起担任语数外课代表，让他们体会到他们是新集体的一员，老师同学接受他们，也告诉原来学生老师对他们的重视。其次召开原班委会，不准他们带头欺负新同学，更杜绝其他同学这样做，并召开新集体班会，要求学生互相学习各班的优点，并明令禁止每一个学生分帮派搞对立。再次针对一班学生展现本班优势，让他们从心理上接受新班级、新老师。同时摸清他们每一名学生的特点，从而能够有针对性的对每一个学生进行教育。而今，时光飞逝，不知不觉间一学期已经过去，在互相的影响下，原来四班的孩子渐渐地变得活泼，而原来一班的孩子也不再毫无顾忌的张扬。同时，原来四年级四班、四年级一班的孩子也都重新打上了五年级三班的的烙印：同样的大块头，拔河打遍全校无敌手；同样的朴实，踏踏实实得做事做人。可是，可是随着孩子年龄的增大，学生中似乎有出现了新的破坏因素：男女生的对立。最明显的标志是干卫生时男女分帮，男女生互相抢着拿工具，然后谁抢到的给自己帮的用，哪怕是男生占着三个叉子，而女生抢到所有的笤帚，他们也不会有好的协商互助，而是准备随时争夺。另一方面男女对立的另一恶果便是男女对立的攻击，而青春期的孩子觉得新鲜，渐渐地便有“谁喜欢谁”“谁和谁很好”之类的语言传开，班内学生关系特别是男女关系空前恶劣，一时间我似乎找不到我一直引以为傲的“五三学生的朴实”，印象中，他们都是一群小孩子，跟他们谈论的也都是孩子纯真的话题。可是现在，难道孩子们真成了一群所谓的“坏孩子”了吗？一股前所未有的失落笼罩着我。孩子们怎么办？我能放弃吗？我该怎么办？一股前所未有的无助与失落笼罩着我。可是如果连我都对他们绝望的话或许五三真的就完了。或许沉痛，但我却打起精神开始与他们深入的交谈，引导他们去明白什么是男女差别，如何认真的对待这种区别。更重要的是让他们了解男女对立，破坏团结的危害。不可避免的，我把其他老师、其他班同学对我们的批评毫无保留的告诉他们，不再一味把他们当作小孩子，让他们自己去分辨对与错、是与非。站在小学与初中，同年与青春期的交叉口上，我小心翼翼地引导着孩子，这在从前看似大胆没必要的的谈话加上所谓的警告。我庆幸没有放弃，孩子们一时的好奇与玩乐，找到了停止的台阶，而班委也开始试图寻找解决的办法，他们以身作则，重新分配任务，监督同学，渐渐地，孩子们又恢复了往日的纯真，班级不再显得那么散乱。但我知道，这仅仅是学生成长中的一个插曲、一个阶段，在今后的班级发展中还会有无数的问题无数的考验，但无论如何我都会义无反顾地走下去，只希望孩子们能明白：老是希望五年级三班永远是一个团结的班集体！
