2022初中物理教学反思初中物理教学反思作为一名到岗不久的老师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思可以有效提升自己的教学实力，来参考自己须要的教学反思吧！以下是我细心整理的初中物理教学反思，希望对大家有所帮助。初中物理教学反思1讲授了《科学探究：液体的压强》，在教后我体会很深，现结合这次课程培训，将教学体会总结如下：第1页共84页在本节课中，体现了新课改教学的三维目标：学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观，让学生经验了“视察----猜想----探究-----应用”的物理科学探究过程，在探究过程中我比较恰当的把握学生的经验水平、反应水平、领悟水平。在教学中基本做到了三讲三不讲，注意了规律、思路、技巧和方法的教学。特殊是在科学探究方法上，注意了利用已有学问进行理论推导，又用试验验证结论的牢靠性。结果是异曲同工，从而使得学生综合运用学问和分析解决问题的实力大大提高。此外，我觉的在各个环节的过渡上基本做到了连接紧密。第2页共84页学生在学习过程中，学得相对轻松，能从爱好动身，敢于发挥自己的想象力，敢于发表自己的见解，组内主动探讨，做到在沟通中学习，在试验操作中仔细谨慎，分析论证结论比较精确。本节课的不足之处。本节课的教学总体是胜利的，但仍有不足之处：1、在制作课件上不够完备。2、在理论推导过程中应给学生再多一点时间，充分让学生进行展示。3、在学问的应用，特殊是拓展应用-----液体压强的传递这个环第3页共84页节，激励学生联系生活实际多举例，或老师供应给学生更多的素材。4、在有些环节中我的语言不够简练。5、这节课的内容比较多，在处理连通器和帕斯卡原理时时间比较惊慌在授课时将本节课分为两节课，我自己觉得对这一部分处理的不太好。努力的方向：假如再让我讲这节课，我会进一步探讨教材，充分了解学生的学情，从学生的爱好和已有的更贴近的感知水平动身，设计更合理的教学环节，在教授过程中进一步完善“自主高效，多维互动”的开放式第4页共84页创新性课堂教学体系;删去无效课堂环节，进一步突出重点，突破难点，突出因材施教;使师生的合作学习活动更默契。加强自身素养的提高，为学生创设更感爱好的情景，使学生从身边的生活实例中学习科学文化学问，再利用所学学问从物理走向社会。同时还要加强学生思维的发散，使之学习、驾驭、应用多种科学探究方法，做到“授之一渔赛过授之一鱼”;在学生的探究试验中要加强对学生的试验指导，使学生在“做中学，学中做”的轻松气氛中学习;留意学生的差异，做到因材施教，全面提高课堂效益。初中物理教学反思2第5页共84页一、引入新课展示课件“舞台灯光”视频，在展示过程中也不断调整音量。留意引导学生视察灯光的改变和音量的改变。展示调光台灯的应用，灯光的亮度同样发生了改变。让学生思索：调光台灯为什么能够调整灯的亮度？是什么因素变更了灯的亮度呢？（让学生各抒已见表达自己的观点——）二、新课教学1.自制调光台灯电路试验学生依据看到的调光台灯实物，利用手边的器材，连接一个调光第6页共84页台灯的电路。器材：电源、电珠、开关、电流表、电阻丝、导线若干。要求：电路必需串联电流表，并且视察电流表的示数和灯的亮度的改变状况。学生动手试验接电路，老师对学生进行部分指导。试验胜利的学生讲解并描述自己的试验电路，以及如何操作使得电灯的亮度发生变更，老师提问：依据你的视察什么因素变更了灯的亮度？在你的操作中你变更了什么从而使灯的亮度发生了变更。第7页共84页答：灯的亮度是随电流的大小而改变的，在操作中我变更了电阻而实现电流的改变，从而实现了灯的亮度的改变。老师提问：在操作中是如何变更电阻的？答：用导线一端固定，导线另一端在电阻丝上滑动变更电阻丝的长度从而变更电阻的大小。老师讲解并描述：像这种能够通过变更长度从而变更电阻值的电学元件叫做滑动变阻器。提问：结合刚才的试验视察，滑动变阻器的作用是什么？答：限制电路中的电流。第8页共84页老师讲解并描述：滑动变阻器的原理：靠变更电阻线的长度来变更电阻，从而变更电流。（演示幻灯片）：（1）滑动变阻器的作用：限制电路中的电流。（2）滑动...
