读《从零开始》心得体会史蒂文。利维是美国来克星小学教师，教龄长达28年，全美卓越的小学教师。这在本书中谈到，他喜欢把教育理解成引导，这个过程意味着我们只要把已经在那里的东西引导出来或者发展出来就可以了。但我们教师经常把自己角色想成是填知识的人，认为我们的任务就是把孩子脑袋填满知识和对事物的理解。这种观点好像把我们放到了一个知识拥者的地位，然后把这些知识分发给学生就行了。但这样的环境会让孩子厌倦，也会剥夺他们自己发现意义和建立自己的理解机会。学习的乐趣和激动人心在于追逐的过程、发现的过程。对于老师来说，在于提供一些经历，使之像明灯一样照亮学生寻求知识财富的道路。当我们的注意力过于集中在提供答案上时，我们都忽略了作为老师最重要的角色：做一个学习者的榜样。毕竟我们希望学生学到最基本的东西是如何去学。加大品味书中记录的成功课堂案例，得出一体会：教师更多是不是扮演学生知识的填充者，而是学生的引导者。与学生一起学习，当我们遇到问题时该怎么办，以及当路途艰辛时如何去坚持。等等。他们的参与整个思考的过程中，从问题中发展它，再假设、分析、测试、直到正确答案---一个反复的过程，把学生内化成一种习惯。所以，蒂文。利维教学成功案例中告诉我们，坚持付出，站在学生成长角度，多实践，做中学理念与陶行知教学做合一应该是类似的理念，我校五学模式的实质也是与此些原理相近。我们要以这些理念与案例，大胆推进我校的新课程，力争上游，改变教学思维及方法；以这些理论为依据，让学生动起来，推动教育教学实践，为教育事业添砖加瓦。第二篇：读《从零开始》心得体会《从零开始---创建你自己的课堂》这本书是美国史蒂文。利维写的。被称为一部实践杜威教育思想的书、一种做中学的活动案例、一段从学生已有经历动身、从零开始的教育新旅程。书中生动的描写向我们展现了在一个优秀而富有人性化的课堂里，我们可以成绩的东西是多么巨大。第1页共10页史蒂文。利维是美国来克星小学教师，教龄长达28年，全美出色的小学教师。这在本书中谈到，他喜欢把教育理解成引导，这个进程意味着我们只要把已在那里的东西引导出来或发展出来就可以够了。但我们教师经常把自己角色想成是填知识的人，以为我们的任务就是把孩子脑袋填满知识和对事物的理解。这类观点似乎把我们放到了一个知识拥者的地位，然后把这些知识分发给学生就行了。但这样的环境会让孩子厌倦，也会剥夺他们自己发现意义和建立自己的理解机会。学习的乐趣和激动人心在于追逐的进程、发现的进程。对老师来讲，在于提供一些经历，使之像明灯一样照亮学生寻求知识财富的道路。当我们的留意力过于集中在提供答案上时，我们都忽视了作为老师最重要的角色：做一个学习者的榜样。究竟我们希望学生学到最基本的东西是如何去学。加大品味书中记录的成作业堂案例，得出一体会：教师更多是否是扮演学生知识的填充者，而是学生的引导者。与学生一起学习，当我们碰到题目时该怎样办，和当路途艰辛时如何去坚持。等等。他们的参与整个思考的进程中，从题目中发展它，再假定、分析、测试、直到正确答案---一个反复的进程，把学生内化成一种习惯。所以，蒂文。利维教学成功案例中告知我们，坚持付出，站在学天生长角度，多实践，做中学理念与陶行知教学做合一应当是类似的理念，我校五学模式的实质也是与此些原理相近。第三篇：从零开始从零开始（陈思雯）——读《神秘岛》有感当时间重回原始，没有能源，没有电力，没有科技，只有一双上天赐予的手，我们该怎样生存。故事讲述了美国南北战争时期五位被困在南军中的北方俘虏乘坐氢气球逃生，不料却被一场突如其来的巨大风暴无情的抛弃在一座荒岛上。在一种一无所有的情况下，这些意志顽强的人，没有绝望，没有哀天怨地，而是对未来充满希望，他们千辛万苦逃离了监牢，这只是对他们成功的一点代价。这五个人虽性格各异，但各自身怀绝技，他们团结一致，充分利用孤第2页共10页岛上的丰富资源，用双手改变了这座荒岛，使它变成了一座乐园。有了双手又能怎样。孤军奋战永远只能原地踏步，如果这五人不团结，他们能活下来么。如果一个人孤独...
