2022初中语文教学反思初中语文教学反思作为一位优秀的老师，我们须要很强的课堂教学实力，对教学中的新发觉可以写在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？以下是我收集整理的初中语文教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。初中语文教学反思1随着意味新课程改革，对语文老师又提出了更高、更新要求。尽管在每次培训中，我都能仔细参与，刻苦钻研，对语文这门课程性质第1页共128页语文读、说、听、写四种基本实力培育；提倡学生自主——合作——探究学习方式；以及教学实践中综合实践性学习等方面，在头脑中形成肯定理念系统，有比较正确教化观、学生观和自我发展观。在详细新教材运用，教学过程中，能紧扣语文课程标准中规定：“重视情感、看法、价值观正确导向，遵循学生身心发展规律和语文教学规律，选择教学策略。”在课堂教学中，尤其重视培育学生良好语感和整体把握实力，尽量让每堂课都有琅琅读书声、能点燃学生思维碰撞火花，每一个学生或多或少地享受到多资多彩精神生活。新课程理念中自主——合作——探究学习方式，真正在教学中，自主合作第2页共128页可以组织，但在探究方面存在肯定困惑和难度。一分组，学生自主合作，这样自由度大，学生在规定教学时间内不行能完成最基本学习任务，再加上探究方面学生缺乏课外资料收集、阅读，探究不出新意，也就不能建构新知。通过学习“新课程与老师专业发展”内容，才知晓其中奇妙：新课程自由度大，须要老师细心设计，奇妙支配，要有创建性实施力，恰当合理地调整教学进度和内容（），要对教材有重新整合实力。新教材支配课时内容具有敏捷性，这就须要老师要仔细视察、了解、分析学生，亲密联系生活，要立足于人培育，我仔细反思了几年来语文第3页共128页教学，有以下几点体会：一、全面提高学生语文素养。就是使全体学生都能获得基本语文素养。一个要点是面对全体，落实到人人；一个要点是全面提高语文素养。语文课程标准，有意识地把“语文素养”凸现出来。语文素养内涵非常丰富，其特点是综合性和实践性。它以语文实力为核心，是语文实力和语文学问、语言积累、思想情感、思维品质审美情趣、学习方法、学习习惯融合。语文素养不仅表现为有较强识字写字实力、阅读实力、作文实力和口语交际实力，而且表现为有较第4页共128页强综合运用实力——在生活中运用语文实力以及不断更新学问实力。一句话，语文素养是整合、能促进学生德、智、体、美和谐发展语文素养。在今后相当长时间里，全面提高学生语文素养，将成为广阔语文教化工作者共识和不懈追求。二、正确把握语文教化特点。在这方面，主要应体现在发挥语文教化人文性，加强实践性，遵循汉字、汉语自身规律上。语文课程人文内涵非常丰富，它对一个人精神领域影响是深广。因此，要在语文教学中重视和发挥语文课程对学生价值观导向作用，第5页共128页要既学语文，又学做人。还要重视语文课程对学生在文学、情感诸方面熏陶、感染作用。语文学习极具特性化，对阅读材料理解往往是多元，常言说“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。因此，要敬重学生个人感受和独特体验，激励学生发表富有特性见解。这是提高语文实力须要，也是形成良好特性、激活创建力须要。语文是实践性很强课程。要注意培育学生语文实践实力，而这种实力必需在丰富语文实践中培育。以往我们有一种失之偏颇相识，认为学生语文实力形成，要靠系统讲授语文学问，要靠在严整体系指导下一步一步语文训练。我们忽视了语文是母语教化课程这一基本领实第6页共128页忽视了母语教化诸多特点。母语教化与外语教化有本质不同。母语教化有基础，有语境，有资源，这些是母语教化得天独厚条件。因此，学习母语应有别于学习外语，主要不是靠传授学问、揭示规律，而是靠在大量、丰富多彩语文实践中，感悟、习得，渐渐驾驭运用语文规律。在语文教学中加强学生语文实践，一要实行多种多样形式，给学生创建尽可能多实践机会；二要不断开发、充分利用无处不在、无时不有语文教化资源，使学生凭借丰富资源和大量实践，在学语文、用语文中慢慢习得语文学习规律，不断提高整体把握实力。正确把握语文教化特点，还体现在遵循汉字、汉语自身...
