下载后可任意编辑人教版小学语文四年级下册《七月的天山》说课稿【说教材】《七月的天山》是一篇写景物的记叙文。记叙了作者七月骑马上天山所看到的漂亮的自然风光。表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情。课文先总述七月的天山是游人最理想的地方；接着分述了作者骑马上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇异美景；最后作者抒发了对天山美景的赞美之情。【说预设】【教学要求】１、培育学生热爱祖国漂亮富饶的大好河山的感情，体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国热爱新生活的深厚感情。２、学习抓住景物特点，根据一定的表达顺序写景状物的方法。３、体会课文精当、华丽的语言特色，揣摩文中比方、衬托等修辞方法的表达效果。【教学重点】１、掌握组织材料的顺序和方法，可以比方、映衬等表现手法为讲析重点，学习运用贴切、鲜亮、生动的语言写景状物。下载后可任意编辑２、培育热爱祖国边疆的情感。【教学难点】１、学习如何根据一定的顺序把材料组织得井井有条；２、体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。【课前准备】１、学生借助课前“阅读提示”充分预习，借助工具书正字正音和解词，收集相关资料，初步了解课文的写景状物顺序和特点。２、老师制作演示课件，附配乐课文朗诵。【课时安排】１～２课时。【说程序】一、用设境式教学导语引入新课同学们，江南的山水、溶洞真实奇异无比，引人入胜，每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态气概雄伟的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北国的天山又是一番怎样的景象呢？唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。”清代诗人洪亮吉也有诗云：“地脉至此断，天山已包天。日月何处栖，总挂青松巅。”现代散文家汪曾祺也在《早发乌苏望天山》一诗中赞道：“苍苍浮紫气，天山真雄伟。陵谷分阴阳，不假皴擦美。初阳照积雪，色如胭下载后可任意编辑脂水。”这些名诗人笔下的“天山”令人神往。著名作家碧野描写天山绵亘数千里，地域广袤，景物丰美。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！二、出示课题，明确学习任务１、读课题，学生利用资料介绍天山，老师演示课件，小结：（演示）天山：亚洲中部的大山系，横贯新疆中部，西端伸入哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦，全长２５００千米宽２５０～３００千米。平均海拔约５０００米，最高峰托木尔峰海拔为７４３５３米，峰顶白雪皑皑。天山博格达峰上的积雪终年不化，人们叫它“雪海”。在博格达峰的山腰上,有一个名叫“天池”的湖泊，海拔１９００米，深约９０米。池中的水都是冰雪融化而成，清亮透明，像一面大镜子。洁白的雪峰，翠绿的云杉倒映湖中，构成了一幅漂亮的图画。相传３０００多年前周朝的天子来到这里，王母娘娘就在这里设蟠桃宴招待他，因而古称“瑶池”。现在这里已成为著名的旅游胜地。２、解题，了解作者，明确学习任务：《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于《天山景物记》，作者碧野。（简介作者）下载后可任意编辑“阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。假如有兴趣，还可以把自己喜爱的优美语句摘抄下来。”──（学习要求──抓住景物特点，积累语言）。３、提出学习方法：三、根据“阅读提示”速读全理清全文所记叙的游览顺序，引导理解内容１、学生根据提示自读课文。２、引导阅读：⑴课文是根据什么顺序来写的？（观察点的移动，由山外到山里。）让学生找出课文的脉络句，即地点变换的句子。（“进入天山”“再往里走”“走进天山深处”）这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到山的深处。⑵学生朗读（或配乐朗诵）课文第二自然段；课文描写了哪些景物？主要采纳什么方法写的？（让学生议论，然后沟通）明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描绘方法：①衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。②比方，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；下载后可任意编辑溪流的浪花似盛开的“白莲”。⑶第三段集中写天山的原始森林：引导学生思考沟通：这段抓住森林...
