2022培优工作计划培优工作安排三篇光阴快速，一挤眼就过去了，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，让我们一起来学习写安排吧。什么样的安排才是有效的呢？以下是我为大家收集的培优工作安排3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。培优工作安排篇1一、优等生状况分析第1页共17页学习习惯较好，能仔细听讲、思维活跃、勤学好问，擅长发觉解决问题的关键，对学问的应用实力较强；课堂主动发言，课后刚好复习;基本上驾驭了初步的英语学习的学习方法和学习技巧。二、培优措施1、课堂上拓展学生学问面，扩大阅读量。2、加强基础学问与交际运用实力的训练。3、对个别突出的学生进行单独辅导。三、学困生状况分析缺乏学习爱好和主动性，学习习惯差，上课不仔细听讲，常常开第2页共17页小差，对基础学问没有基本的了解和驾驭；学习看法不端正，学习看法消极，无所谓的看法很突出；没有基本学习方法；不能完成老师布置的要求任务;对不懂的学问点也经常忽视，对学问的应用较差。四、辅差措施1、对书本基础学问点进行过关。2、上课多提问，抓住差生的留意力，留意培育他们的英语学习爱好。2、要求他们课后刚好辅导，并进行检查。3．抓反复，反复抓，留意差生状况更糟的出现。第3页共17页4．努力培育他们的英语学习方法和英语学习习惯。5．多沟通、多激励、多关切、多辅导。培优工作安排篇2一、培优安排优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标。这些优等生有时也会自满，因为课堂上讲授的学问他们一般都是很轻松、简单就汲取驾驭了。对这些学生“吃不饱”的现象，也不能轻视，否则会使他们盲目自大，进而丢失主动的思维和剧烈的求知欲望。所以我选出3名优秀学生作为重点培育对象，在上课的时候，适当增加一些有难第4页共17页度的内容。对待这部分智力因素突出的学生还让他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习或检测中增加信息量。同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。课后辅导他们参与学校及校外组织的各项英语竞赛活动。他们也取得了较好成果，进一步增加了他们的爱好。苏霍姆林斯基说过：“爱好的源泉在于运用。”通过这些活动可以让学生把所学学问运用于实际，使学生相识了自我，取得了不同程度的成就感，更增加了学习英语的爱好和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而许久保持其对英语学习的爱好。在督促组员学习并辅导组员进行学习、进步的同时，教学相长，提高自身的英语水平。第5页共17页下面重点讲一下补差安排。二、补差安排1、每日谚语名句激励法。选好两名学习困难学生，我会每日尽量选用那些能催人奋进、有励志作用的英语谚语名言名句，比如：“Godhelpsthosewhohelpthemselves”（自助者天助之）“Wherethere’sawill,there’saway.”（有志者，事竟成）“Anidleyouth，aneedyage.”（少壮不努力，老大徒伤悲）??我还让他们每天早晨起床时，第6页共17页在上课前，在考试前，都要默念：“Icanmakeit”（我会胜利的我做得到。）2、适时赞许法。只要这些学困生表现出学习的欲望并有所行动，我总是会以赞许的眼光激励他们，哪怕是发对了一个音，哪怕只拼对了一个词，哪怕考试分数从15分进步到16分，他们都会从我这儿看到赞许，得到确定。3、自我评价法及互评。我们的教学一体化自主学习学案及师生上课流程和自我评价反馈第7页共17页上，无论从学习目标的设置，还是自我评价及组长给组员的评价上，都充分考虑到学困生的情形，只要这堂课他们主动活动的次数超过3次，比如爬黑板默单词了，比如起来读对话了，即使有错误，也都可以得到的自我评价和小组长的同样多颗星的评价。4、进步大赐予嘉奖。每次考试成果出来，只要比上一次进步幅度较大，即使没考及格也可赐予表扬。这些举措，给这些学困生们极大的鼓舞和激励，让他们产生了前所未有的自信。而自信是学习胜利的秘诀，是他们起先学习并可以学第8页共17页好的情感基础。一、学法指导。英语学困生们最大的困难是记不住单词，每次他们向我诉苦时说的都是“头记后忘”“记得快，忘得也快”“单词量太大了，太难了”等等。假如把他们记单词的问题解决了，我觉得他们学英语的最大障碍就被除掉了，因此，我在单词记忆方法上...
