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下载后可任意编辑画风教学设计画风教学设计1教学重难点:引导学生朗读感悟文中小朋友的创意,同时提高学生积累运用语言的能力。教学过程:一、激趣1、猜谜:今日老师给大家带来了个谜语-----看不见它影子,摸不着它身子,有时会抖动树枝,有时会推倒房子。2、是啊,风看不见摸不着,有三个小朋友却能画风,是谁呢?(课件出示)请同学们赶快把他们的名字拼一拼吧。请同学们来跟他们打个招呼吧,老师先示范。拼音去掉,你们还能叫出他们的名字吗?这几个字在我们身边哪些人的名字中也出现了。你们有什么好办法能记住“显”字呢?(加一加、减一减等)二、读文1、他们这三位小朋友是怎么来风的呢?请同学们自由读课文,要读准字音,读通句子。有不认识的字可以请教你们身边的小老师。下载后可任意编辑2、学生自由读文。3、他们到底是怎么画风的呢?请同学们默读课文,用笔画出来吧。4、沟通。5、课件出示三幅画,现在同学们看这三幅画,你们知道这都是谁的画呢?请你找出课文里的句子把它配在每一幅画上吧。6、小组合作分角色朗读。7、你们喜爱这三个小朋友吗?为什么?三、拓展1、现在你们能画风吗?你想怎么画呢?2、过渡:三个爱动脑筋的小朋友把看不见摸不着的风变成了画。我们尊敬的叶圣陶爷爷却把风变成了诗。老师配乐读《我们知道》《我们知道》谁也没有看见过风,不用说我和你了。但是树叶在枝头颤抖的时候,我们知道风在那儿了。谁也没有看见过风,不用说我和你了。但是树木微微点头的时候,下载后可任意编辑我们知道风正走过。谁也没有看见过风,不用说我和你了。但是河水泛起波纹的时候,我们知道风来游戏了。你还知道哪些有关风的诗句呢?说了这么多风的诗句不如我们也来当当小诗人吧。3、风不但能在诗里,还能在歌声里,谁能唱一唱风的歌。四、作业1、学了这篇课文,你想给布置什么作业呢?2、老师这儿也有很多建议呢,同学们可以选自己刚才布置,也可从老师这儿选一题来做。个性作业自主选择给大家设计了这样几项作业,请你选择你最感兴趣的一项去完成吧!喜爱画画的你:用你的画笔,画出不同的风。喜爱朗读的你:有感情地朗读课文。喜爱表演的你:和好朋友一起表演课本剧。喜爱阅读的你:找一些写风的文章,读一读。喜爱游戏的你:做架纸飞机或风车,到草地上放飞你的欢乐。下载后可任意编辑喜爱散步的你:到操场上、山上,沐浴在春风里,感受大自然的抚爱。喜爱观察的你:观察周围的事物,看看春风给大地带来什么变化。喜爱日记的你:把你想到画风的办法写下来。画风教学设计2教学目标:1.巩固7个生字,会写4个字。2.分角色有感情地朗读课文。3.学习4到9小节,领悟他们的创意,并学着他们的样子写写自己的创意.4.懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。教学重点:分角色朗读课文,感悟课文中三个小朋友的创意.教学难点:懂得事物之间是有一联系的,遇事要善于动脑筋想办法.教学过程:一.复习(4分)1、开火车读生字,句子.(1)昨天我们开始学习了15课,认识了一些生字朋友,让我们一起先来和他们打个招呼。下载后可任意编辑(2)读得真棒,那你们能不能读这个。先请同桌二人先读一读,指名读二人,齐读.2.通过昨天的学习我们还认识了赵小艺,宋涛,陈丹三个小朋友,知道了他们在一起画画,忽然间,宋涛有了一个疑问__谁能画风?二.理解课文,感情朗读.(16分)1、那么小朋友们,你们知道后来究竟谁能画风呀!(生答)请你们到课文的4到8小节中找一找他们是怎么来画风的?请你划一划相关的句子.3.学生沟通,老师出示.谁来说一说,他们是怎么画风的?4.反馈.三.读文感悟,相互沟通赵小艺让我们先来学一学赵小艺是怎么画风的.(一)出示:赵小艺——只见她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。1.请你读一读第四小节中画线的句子,说说赵小艺是怎么来画风的,你从哪里看到有风?圈出来体会飘,板书.2.赵小艺画出风来了,那你能用朗读把风表现出来吗?赵小艺除了用飘着的旗子来画风,他还怎么来画风了.(二)出示:赵小艺―――她画了个拿风车的小男孩,下载后可任意编辑风车在呼呼地转。1.请你读一读句子,说说他还怎么来画风的,你从哪里看到有风了?圈出来2.又是一阵风,你...

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