2022大班科学活动教案：空气大班科学活动教案：空气作为一名教职工，很有必要细心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我收集整理的大班科学活动教案：空气，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。大班科学活动教案：空气1一、活动目标：第1页共82页1、通过试验，使幼儿初步知道簇新的空气是没有形态、颜色和气味的。2、通过动手操作，知道空气充溢我们的空间，空气无所不在。3、培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。4、让幼儿学会初步的记录方法。二、活动打算：塑料袋、三、教学活动：1、回忆故事《空气空气你在哪儿？》第2页共82页2、出示塑料袋塑料袋里有什么?抖动一下,把口捏住,有什么改变?3、请幼儿拿塑料袋,到自己想去的地方找空气.------证明:我们四周到处都充溢了空气.四、小结大班科学活动教案：空气2一、活动目标：1、感受到空气的存在。2、爱护孩子的求知欲，发展探究的实力。第3页共82页二、活动打算：气球、打气筒、纸、笔。三、教学活动：1、引导、视察。（1）老师打算1个打气筒（2）对着幼儿的脸挤出一些空气。让幼儿感觉到空气2、探究：气球里的空气（1）猜想：没有吹气的气球里面有空气吗？（2）试验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。（3）给气球吹气，说说现在的气球是否存在空气。第4页共82页（4）试验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。（5）请幼儿记录大班科学活动教案：空气3各位园长、各位老师：大家早上好！今日我说课的题目是大班科学活动《空气的力气》，它是“空气”科学系列活动中的一个子活动。一、说教材1、教材分析：第5页共82页地球上的人类和一切生物，都离不开空气，它不仅孕育了生命，而且与人类的生活有着极其亲密的联系。从“空气是什么样的”“空气在哪里”到“空气与风”“空气的压力”，我们生活中有关空气的科学现象太丰富了。对大班幼儿而言，在中小班的生活和学习中，已积累了一些有关空气的学问和体验，且具备了肯定的动手实力，在深化分析教材和教化对象后，我选择了将“空气流淌产生风”作为本次活动的感知探究点，引导孩子通过探究体验如何产生风，引发幼儿对空气与人们生活的亲密关系、空气的利用等问题的关注和探究萌芽。正如《纲要》中所说：“既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发第6页共82页展；既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有利于拓展幼儿的阅历和视野”。2、目标定位：针对我们班幼儿的已有阅历和发展水平，挖掘教材的教化价值，我设定了以下几个活动目标：①感知空气的存在，发觉空气流淌产生风的现象；②运用所获得的体验探究怎样让水上的风车转动起来；③能大胆表述自己探究的过程和结果，体验与同伴共享的欢乐。3、活动的重难点：空气虽无所不在，但它看不见、摸不着，因此我将本活动的重点定位在感第7页共82页知与发觉“空气流淌产生风”，难点为迁移阅历解决“让水上风车转动起来”的问题。4、活动打算：活动打算为活动的胜利开展供应了可能，在科学活动中材料的结构及投放很重要，它干脆关系到能否构成问题情境的探究点，有时甚至影响到活动的成败。我为活动做了以下的打算：一是阅历打算：玩过魔术“不湿的报纸”，开展过与空气有关的活动。二是物质打算：第8页共82页①大小、高矮不同的杯子（有洞与没洞的）②风车（数量为幼儿人数的3倍）③报纸若干④擦手布人手一块⑤塑料盆4个（四个水盆中水量的放置可分两种，一种为高水位，水面与杯子的高度一样，可以发觉水泡的现象；另一种是低水位水面低于杯子，易感知气流的现象。）三是空间打算：幼儿半圆型集中；分组操作采纳五张桌子，分5组进行操作。第9页共82页二、说教法新《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教化，以互动的、开放的、探讨的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动中我主要采纳了以下四种教法有操作法、设疑法、阅历迁移法、猜想—验证法。首先是操作法，所谓操作法是指幼儿动手操...
