2022听课调研报告听课调研报告5篇随着个人素养的提升，报告的运用成为日常生活的常态，报告依据用途的不同也有着不同的类型。写起报告来就毫无头绪？以下是我为大家整理的听课调研报告，仅供参考，欢迎大家阅读。听课调研报告1新年过后，重点对1—3年级数学进行听课，最近又对全校数学课进行听课。针对课堂教学状况都进行了沟通，提出了自己的看法或第1页共36页建议，不在对每节课教学状况进行评价，主要通过听课状况谈几点思索:1、每位老师在课程改革相识上有了自己的思索，迈出了重要的一步。不管是在教材运用上、学生评价上、还是教学方式、方法运用上都有所体现。2、充分利用课前5分钟加强学生口算实力的培育。练习形式多样，有卡片、填空、开火车、学生自己出题等形式。3、给学生供应充分从事数学活动的机会。形成了让学生自己去发觉、探究与合作、参加课堂、自主学习的探究式教学模式。充分体第2页共36页现了课堂自主学习生生互动、互帮互学的生气勃勃的学习场面。4、学生评教机制刚好、到位。星级评价。5、师生关系的和谐融洽在课堂上，学生看到更多的是老师亲切的教态，听到更多的是好玩、生动、贴近学生的语言。师生间轻松和谐、同等互爱的关系，打消了学生的畏怯感和怕羞感，调动了学生的学习主动性。6、教材的运用在课堂上能对现行教材创建性的处理。建议：第3页共36页1、备课做的不够钻研、挖掘力度不够。2、5分钟利用：时间不要过长，否则影响新授课的教学。3、星级评价的兑现问题;4、老师对学生放手不够。5、，练习形式单一，练习容量小。6、课堂节奏不够快，导致课堂松散，容量小。听课调研报告2本学期我校小教部开展以“深化村小，保证老师专业素养均衡发展，加强课堂教学有效性”为主题的课堂教学调研活动。在学校统一第4页共36页带队下小教部先后对八个单位的42个村小进行听课指导。通过深化村小给了我们更多的思索：多少年来，老师用课程标准提出新理念引领小学课堂教学，小学数学课堂教学发生很大改变，老师的确在努力变更着自己的教学方式，也在不断改善着学生的学习方式，小学数学课堂教学有效性有了明显提高。主要体现在以下几个方面：一、创设有效情境激发学生的学习爱好课改以来，“创设情境，激发爱好”成为小学数学课堂中一道亮丽的风景线。在村小听课中，大部分老师能够依据学生的认知规律和教学内容创设一些有效新奇，且富有思索价值，具有挑战性的课堂学第5页共36页习情境令我们眼界大开。如，台吉镇中心校于艳华老师上二年级《方向与路途》这节课，在导入部分创设生活的情境。把书中分辨方向的情景改为校内内部情景，出示图后问：学生你们看这是什么地方？（本校的校内花坛）以校内花坛为中心学习分辨八个方向。通过这个情境的创设，学生从看到校内内的照片激发爱好，发展学生的想象力为有效学好八个方向奠定了基础。二、重视有效操作激发学生潜在的创建力实践操作能培育学生主动探究的实力，通过视察、试验、操作、想象、模拟、设计、思索等实践活动能激发学生潜在的创建力，老师第6页共36页要非常重视学生的操作实践活动来理解新知，让学生动手，动口，动脑把抽象学问转化为可感知内容。如，台吉镇中心校吕彩华老师上三年级《分一分》这节课，让学生动手操作，通过试一试、折一折、画一画、剪一剪、涂一涂等活动来初步相识分数的概念，体现了数形结合的思想方法，让每个学生经验过程和体验胜利，不但培育学生动手操作实力，而且使学生的抽象思维得到进一步发展。三、注意有效学习方式体验胜利欢乐教化家苏霍姆林斯基说：“在人心灵深处都有一种根深蒂固的须要，这就是希望自己是一个发觉者、探讨者、探究者。在儿童的世界第7页共36页中，这种须要特殊剧烈。”儿童有一种与生俱来的，以自我为中心的探究活动方式，他们对客观现实的相识来自于外界探究性活动。因此要让学生用探究的学习方式去探究新知，在新的课程标准中,注意培育学生自主探究,自主学习,合作沟通，独立思索的实力，实行有效的学习方式，在学生自主探究学习过程中，加深对所学学问的相识和理解。如台吉镇中心校刘兴阁，教学有风格，在上五年级《合格率》这节课，紧扣自编的一首儿歌...
