2022品德与生活教学计划品德与生活教学安排模板锦集五篇时间在消逝，从不停留，我们的工作同时也在不断更新迭代中，让我们一起来学习写安排吧。安排怎么写才不会流于形式呢？下面是我整理的品德与生活教学安排5篇，欢迎大家共享。品德与生活教学安排篇1一、教学目的和要求1、让学生介绍父母在家做的饭菜，感受父母的辛勤培育和无私第1页共51页关爱，感受家庭生活的和谐和温馨。2、通过学习，让学生明白人有两件宝：大脑和双手，培育儿童追求健康文明的生活方式、酷爱生命、酷爱生活的情感。3、引导学生相识到挚友是我们生活中不行缺少的人，培育学生关切他人学习的好习惯和主动关切、帮助同学的看法。4、通过视察日常生活中的现象，培育学生养成遇到不明白的问题要动脑筋，仔细思索的好习惯。5、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试。6、能在老师的帮助下，总结、提升获得的阅历和信息。第2页共51页二、全册教材简析本册教材共分为五个单元，并以主题单元形式绽开，并重点突出以下特征：第一单元：今日吃什么（1）萝卜白菜我都爱（2）我设计的午餐（3）当心，病从口入其次单元：我的手儿巧（1）我有两件宝（2）做个小玩意儿（3）装扮我的小天地第三单元：我有很多好挚友（1）绥德挚友多（2）你真行（3）我们一起成长第3页共51页第四单元：欢乐的小问号（1）你留心了吗（2）我的问题卡片（3）到哪儿找答案第五单元：我爱漂亮的生命（1）让我走近你（2）漂亮的生命（3）我能做什么三、全册教学要求1.从儿童真实生活动身实现学科内容的整合教材着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2.强化教材的生活指导职能第4页共51页教材突诞生活指导意识，发展儿童对华蜜生活的感受实力和创建实力。一方面通过现实情景的捕获和再创建，让儿童感受生活的美妙和欢乐，激发酷爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，激励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参加生活、创建生活，展示儿童多样化的特性和丰富的才智，培育乐观主动的生活看法。3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计教材试图从学生的学习行为动身组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次绽开中，引导老师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习须要，使学生能在活动的不断演进过程第5页共51页中实现原来被课程目标割裂的“情感看法、行为习惯、学问技能、过程方法”目标的自然统整。四、全册教材重点、难点1、仔细备课，留意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。2、争取每个学生都有熬炼的机会。努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培育儿童的品德儿童的新奇心，引导儿童探究的欲望。3、正确估计学生的实力，有的放矢地进行教学，留意因材施教。第6页共51页通过深化浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教化，引导儿童酷爱生活，学习做人。4、留意调动学生的学习主动性。创建性地运用教材，联系本地区和儿童的实际，刚好地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教化的针对性，突破性。五、教学进度支配每周三课时品德与生活教学安排篇2第7页共51页本册教材的扉页上写了“给小挚友的话”，一起先就与小挚友建立起一种“我――你”之间的对话关系。在对话中文本中的儿童或小动物不断地向现实中的儿童提出一个又一个问题，学生为了要理解、回答这些问题，就必需理解教科书给出的打算性学问，同时，也必需对自己的生活阅历进行反思和整理。通过这种对话，学生的思想观点和相识与教科书的思想观点和相识不断融合。正是在这种融合中，现实中的儿童进行着自主建构，生成新的相识。教材中留有很多空白利于对话中的儿童表达思想和感情以及创建活动。教材编排遵循的是生活的逻辑。与儿童生活亲密联系的德育，才能引起孩子的第8页共51页共鸣，深化孩子的心灵，激发孩子学习探讨的渴望和主动性，才能提高德育的实效，让孩子终生受益。教材就是依据儿童生活中普遍存在的问题生成活动主题。在生活事务的选取上(1)留意一般的生活...
