取精用弘博而返约心得体会博观而约取厚积而薄发――谈职业学校语文教师的综合素养内容摘要。社会经济日益发展，科学技术日新月异，对人才的需求越来越高，对直接向社会输送应用型人才的职业学校的教育也提出了更高的要求。语文教师作为培养学生综合素质的骨干和核心，其素质的高低对受教育者影响重大，可谓任重而道远。本文就职业学校语文教师的综合素养方面提出了一些看法。关键词：职业学校语文教师综合素养职业教育的根本目的是让学生掌握相关的职业技能，语文、数学这样的基础课就相对处于辅助位置。但相对辅助并不是任意挥洒就可以了，相反对语文老师提出的要求更高。所以要做一名优秀的职业学校语文教师，除了政治思想、道德素质之外，专业文化素质、教学技能素质、身体心理素质、学科综合素质和教育科研素质等等方面都需要具备。一、基础扎实的教书匠作为一名语文教师应该具备基本的语文专业知识，知识储备足，功底夯得实。有人说，不当教书匠，要当教育家，其雄心壮志可敬可佩。不过，由教书匠到教育家，有一个量变到质变的飞跃过程。不当教书匠，焉能成教育家。能当教书匠，就是一个合格的语文教师，具备良好的基本素质是基础，例如能说一口准确的普通话、写一手好字、能写下水作文、有较高的鉴赏能力、能使用流畅的教学语言，能用自己的优美的语言直接熏陶感染学生""教材中一篇篇文质兼美的课文，是编者独具慧眼精心选择的，要教好这些文章，就要求教师深刻地理解文章的内容，挖掘其内涵来帮助学生理解课文内容。语文老师的表达能力很重要，声情并茂、柔美激情的语言是一种资源。一名合格的语文教师应该有着扎实的语文功底，正所谓“腹有诗书气自华”。二、博学多识的“杂家”魏书生说。“同样是课堂，有的老师视为畏途，有的教师第1页共5页视为乐园。同样一篇文章，一位老师讲，学生学得兴趣盎然，忽而眉飞色舞，，忽而屏息凝神，1觉得上课是一种享受。换一位老师讲，学生学得索然寡味，忽而闭目养神，忽而惊觉欠伸，上课简直成了受罪。”语文课程涉及面极广，上至天文地理，下至市井风俗，所以仅仅语文基本功扎实还不够，要努力使自己成为一个博学多识的“杂家”，不断增加自己的知识储备、完善自己的知识结构，才能在语文课堂上信手拈来。学生往往对课外知识很感兴趣，只局限于教材而不适当拓宽，学生学得索然寡味，效果可想而知。“给学生一碗水，自己要有一桶水”，语文老师首先自己要像鲁迅说“读书要像蜜蜂采蜜一样杂采众家”，多看“闲书”，除了经典名著外，语文老师还应该读精的、新的、富有鲜明时代特色的当代优秀作品，凡是学生应该读的、适合学生读的、学生喜欢读的，教师都必须读。只有“博观而约取”，才能酿造最香最甜的蜜，“厚积而薄发”。才能带领学生在语文的大海里自由遨游，从平庸走向杰出。三、多才多艺的“艺术家”为了更好地帮助学生理解课文内容，教师往往会运用多种教学策略。其实如果教师能发挥自身的优势，会起到更好的作用。教学《草原》一课时，为了帮助学生体会草原的美，高歌一曲《草原牧歌》，伴随着《赛马》轻轻做着舞蹈动作，立刻激发了学生的热爱草原的情感；教学《致橡树》时，深情吟唱《梅花三弄》中的“这世间情为何物，直叫人生死相许”，把学生带入情感氛围。如果老师能够吹拉弹唱，适时地来上一段，学生肯定会像被磁石一样地吸引。四、随机应变的“魔术师”职高学生素质普遍不高，学习兴趣不浓，但对自己的专业还是比较重视的，所以，语文教师在教学中一定要结合这一特点，调节自己教学难易程度，启发学生发现学科间的关系。语文教师必须有“到什么山头唱什么歌”的本领，围绕不同的专业，灵活地进行教学，教学内容要呈多样性，与专业教学内容相互通融，相互促进。语文教材中很多篇章涉及到专业知识，上完《景泰蓝的制作》之后，让数控专业学生介绍榔头模具的第2页共5页制作过程；读了《故都的秋》、《威尼斯》，让建筑、美术专业的学生勾勒自己心中的图画；教完《雨中登泰山》、《长江三峡》让学生学做小导游；讲解《邹忌讽齐王纳谏》、《廉颇蔺相如列传》点化其间公关的玄机；《威尼斯商人》中穿插财经学的思想；《千篇一...
