2022啄木鸟教学设计啄木鸟教学设计作为一名为他人授业解惑的教化工作者，时常要开展教学设计的打算工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那要怎么写好教学设计呢？下面是我收集整理的啄木鸟教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。啄木鸟教学设计1活动目的：第1页共84页1、指导幼儿观赏诗歌、朗诵诗歌。2、引导幼儿体会动物与植物之间的依存关系，萌发爱惜鸟类的意教学识。活动重点：观赏诗歌、朗诵诗歌。活动难点：体会动物与植物之间的依存关系，萌发爱惜鸟类的意识。活动方法：开心教学法。活动打算：图片、录音机、课件活动过程：第2页共84页一、谈话引入，并出示课件。虫子是大树的天敌，虽然给树木打药也可以杀虫子，但最好的方法是利用虫子的“天敌”啄木鸟歼灭树木中的虫子。二、出示图片。引导幼儿看图说图意。1、图上画了什么?2、大树怎么了?3、是谁来帮忙?三、观赏诗歌1、放录音让幼儿观赏诗歌。第3页共84页2、老师教幼儿朗诵诗歌。四、听录音活动。1、老师逐句教幼儿朗读。2、幼儿和老师一问一答，朗读诗歌。五、看图识字1、出示小虫的图片，相识“小虫”。2、出示小鸟的图片，相识“小鸟”。3、找挚友识字。六、指导幼儿朗诵诗歌。第4页共84页1、幼儿和老师一问一答，朗读诗歌。2、幼儿听录音朗读。3、幼儿独立朗读。七、对幼儿进行爱鸟教化。让幼儿探讨怎样爱护益鸟。八、小结：我们应当知道大自然平衡不能破坏，虽然给大树打药也可以杀虫子，但最好的方法是利用虫子的“天敌”啄木鸟歼灭树木中的虫子。《感谢啄木鸟》笃笃笃，笃笃笃是谁在敲鼓?第5页共84页不是在敲鼓，有只小鸟在啄树。啄出小虫吃饱了，大树小树长高了。树叶拍拍手，树枝摇呀摇。大家感谢啄木鸟。啄木鸟教学设计2教学目标1、学问与技能（1）理解课文内容及啄木鸟的相关学问。（2）注意特性培育，按自己喜爱的方式习得生字及朗读课文。第6页共84页2、过程与方法（1）爱好识字，激发识字爱好。（2）小组合作学习，培育合作精神。3、情感、看法和价值观了解啄木鸟是人类的挚友，树立爱护动物意识。教学重点12个生字、朗读课文。教学用具生字卡片、简笔课文插图第7页共84页教学流程1、激趣识字出示简笔画一棵生病的大树师：这是怎样一棵树？（生病的）（老师顺势把带有生字虫子的卡片贴在大树上，并提出要求，，我们帮它除除害虫吧。）导语：（老师可用虫子的语调）要想除掉我，可没那么简单，假如你相识我身上的字，才会甘心情愿地下来！第8页共84页（学生跃跃欲试想要尽快认字。）2、自主识字让学生自行选用方法识字（给他们选择识字的方式）方法为：（1）按自己喜爱的方式，问老师、同学、查字典……（2）利用字卡前后左右、俩人或多人合作识字。认字后指名学生到前面去读字音，组词，摘下虫子卡片。导语：你们真不错，为大树除掉了这么多害虫，可是这棵大树仍旧愁眉苦脸，因为树干里还有虫子，怎么办呢？想看看这棵大树是怎样想方法治病的吗？课文会告知你，喜爱自己读,还是老师读给你听第9页共84页呢？3、初读课文（生字解决了，学生自然有自己读书的愿望）学生自由读，几分钟内做到流利通顺。师：有信念读给同学听吗？（学生纷纷举手）师：要想一字不错地把它读好，请你先读给你的同桌听听，好吗？（同桌对读）师：打算好了吗？看谁读得最好。（指名学生读，其他同学用手划读，心里跟读。共同把课文读第10页共84页好。）导语：读明白了吗？大树都请谁来看病了？4、细读课文学生回答，老师把猫头鹰、喜鹊、啄木鸟的图片贴在黑板上。师：他们分别是怎么说的？怎么做的？小组合作学习，老师巡察指导。（由学生自己找句子，朗读并表演，生生互评。把课文相关段落读好）全班汇报沟通：学生到前面来，学猫头鹰、喜鹊、啄木鸟的话和第11页共84页样子。（老师适时加以指导、点评。重点对啄木鸟给大树治病，加以指导。）导语：（老师范读课文最终一段）啄木鸟给大树做完了手术，苹果树的病好了，渐渐长出了新叶子，到了秋天，苹果树结了很多大苹果。5、复现生字、巩固生字。出示简笔画一棵微笑的大树第12页共84页师：大树笑了，看看字宝宝也在欢乐地向我...
