下载后可任意编辑小学三年级语文《一个小山村的故事》教学反思1.小学三年级语文《一个小山村的故事》教学反思这篇课文通过写一个小村庄的人们无节制地乱砍滥伐树木，使周围环境遭到严重的破坏，最后受到大自然严厉的惩处──整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了，从而告诫人们要爱护树木，保护大自然的生态平衡。这篇课文虽然篇幅短小，语言朴实，但寓意深刻，读后耐人寻味，是培育学生环保意识和指导学生朗读的好课例。根据新课程标准、本组训练重点、课后思考题及学生实际，我确定本课主要解决三个问题：1、小山村曾经怎样漂亮；2、了解小山村消逝的原因。3、给你的启示。教学重点是：读通、读懂课文，明白小山村由漂亮走向毁灭的原因。难点是：体会文中蕴涵的深刻道理。在这节课的教学时，我先引导学生从课文中的具体词句感受小山村的漂亮，接着让学生带着问题：这么漂亮的小山村后来为什么会消逝了呢？来阅读课文。这一问激起了学生强烈的求知欲，学生阅读课文的兴趣也就更浓了。然后，我抓住理解这个问题的重点词句，引导学生理解小山村的变化。从而让学生自己体会到是因为村里的人对树下载后可任意编辑木的任意砍伐，最终导致小山村消逝了。并从中使学生认识到保护森林、保护生态平衡的重要性。学完课文后，再让学生来谈谈自己看到小山村的人们这样任意地肆破坏森林，自己的心情怎样？自己想对这个小山村的人们说些什么？这时学生们像炸开了锅的蚂蚁，你一言我一语的，都充分发表了自己的想法，课堂气氛非常活跃。这样，有效地提高了课堂效率，取得了事半功倍的效果。2.小学三年级语文《一个小山村的故事》教学反思《新课程标准》提出：小学语文教学，应立足于促进学生的进展，使他们成为语文学习的主人。自主、合作、探究式的学习方式是新课标所提倡的。弄清小村庄由“漂亮”到“毁灭”的原因是本课教学的重点；体会文中蕴涵的深刻道理是本课教学的难点。为突出这个重点，突破这个难点，在教学中我将运用朗读感悟法，指导学生自主合作学习：首先，我抛出问题：“如此漂亮的小山村就这样被无情的洪水冲走了，永远的消逝了，是什么原因呢？”激发学生的求知欲。然后出示学习要求：1、自由朗读2、3自然段，勾画出让你感受最深的句子。2、和同桌沟通这些句子，说说自己的感受。3、同桌讨论小山村消逝的原因。让学生自主合作学习2、3自然段。下载后可任意编辑最后，根据学生汇报沟通的情况，引导学生品读这些句子，如：“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来；一年年，一代代，山上的树木不断减少，*露的土地不断扩大”。抓住重点词“谁家”、“拎起”、“一棵一棵”“一年年，一代代”等组织学生思考和感悟，理解到小山村变化的根本原因是人们乱砍滥伐造成的。再让学生读自己体会最深的句子，老师进行朗读指导。“让读成为语文课上最常常、最直接的感悟方法”是语文课程标准所极力提倡的。本环节我通过让学生在读中层层加深，层层提高，加深后再读，再体验，在品味中体现人文性，让学生站在“读者”的地位上理解课文内容，感受到文本的语言魅力。3.小学三年级语文《一个小山村的故事》教学反思《一个小山村的故事》这是一篇环保教育很好的题材在课中我问学生：“这么美的小村庄怎么会消逝呢？”这一问激发了学生强烈的求知欲望，带着疑问，生读文的兴趣就浓了，读书的效率也就相应提高了。在实际的教学中首先让孩子读了之后，通过画一画，引导孩子感受小村庄先前的漂亮，然后与课文后部分形成对比。接着让孩子读第一自然段，在读与画中体会小村庄先前的漂亮，引：这是一个怎样的小村庄？板书“漂亮”。下载后可任意编辑再引导孩子看图进行语言训练，“这是一个漂亮的小村庄瞧，（）有的说“瞧，这里空气清新，树木郁郁葱葱。”有的说“瞧，这里的天空湛蓝深远，空气清新甜润。小河清亮见底。”这时再让孩子想象“假如这时你就站在清亮的小河边，你闻到了什么？”“闻到了新奇的空气和泥土的气息。”借助插图和表达，孩子已经理解了“郁郁葱葱”“清亮见底”“湛蓝深远”“清新甜润”等词语，感觉比画图理解的更准确。又引导孩子理解小村庄的变...
