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《画风》教学设计范文VIP免费

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下载后可任意编辑《画风》教学设计范文(通用3篇)《画风》教学设计1教学目标:1、复习巩固本课的生字词,写好四个生字。2、读懂课文内容,在理解的基础上引导学生发挥想象,完成仿写训练,丰富学生语言。3、练习分角色朗读课文,懂得遇事要动脑筋,想办法,勇于创新。教学重难点:懂得事物之间的联系,引导学生发挥想象,提高语言表达。教学过程一、复习巩固,写字。(10分钟)板书画风昨天我们初步了解了课文,老师先检查一下你们的学习成果。1、出示生词,进行游戏。你指我猜。明显忽然眨眼转动雨丝旗杆乌云弯弯的小树斜斜的雨丝呼呼地转动2、看来同学们掌握的不错,课文写了三个小朋友画风,是哪三个?下载后可任意编辑3、板书赵小艺陈丹宋涛,过渡,咱们来写写三个小朋友的名字。4、指导书写:陈丹艺涛(1)出示陈,陈是左右结构的字,左耳旁窄一些,右边是东南西北的东,写宽一些,老师板书,学生写。并组词出示:陈旧陈设陈列推陈出新(2)出示丹,组词:牡丹丹桂灵丹妙药……丹和舟比较识记。我们来写一写。(3)艺,谁能记住,组词。说说注意什么,一起写。(4)涛,读词:波涛浪涛也是左右结构,书写同位比一比谁写的好。5、咱们再来呼唤三个小朋友的名字:赵小艺陈丹宋涛(设计意图:巩固生字和生词认读,指导写好三个小朋友的名字。)二、导入内容,探究。(20分钟)1、课文写了三个小朋友画风的故事,风是看不见,摸不着的,怎么可以画出来呢?2、请同学们小生读课文,找出三位小朋友画风的句子,画下来,多读几遍。3、出示:赵小艺:只见她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。下载后可任意编辑她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转。陈丹:说着,她在大树旁画了几棵弯弯的小树。宋涛:宋涛想了想画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝。4、指导读好四句话,三个小朋友是怎样表现出风来的?5、是呀,原来风是看不见摸不着的,但三个小朋友善于观察,爱动脑筋,没画风却有了风,此时你想对三个小朋友说什么?6、在这三个小朋友中,你最欣赏谁,为什么?出示句子点拨:宋涛说:谁能画风?陈丹说:“风,看不见,摸不着,谁也画不出来。”赵小艺眨眨眼睛,想了想,说:“我能!”陈丹说:“我也会画风了。”7、出示要求:组内分角色读2——8自然段,比一比,哪个小组读得最棒,可以加上动作呦。8、学生练习朗读和展示。(设计意图:以图画结合文本进行展现,将学生带进教学情境,拓展学生无限的表现力。通过寻找关键词与朗读引导,学生能在想象的情境中读出自己的体验,突出学下载后可任意编辑习的主体性。)(设计意图:通过这个作业的训练让学生把生活中所见以诗形式完成,既在语言方面得到了训练,又把学生有课内引到课外,激发学生探究的兴趣。)《画风》教学设计2【学习目标】1、有主动识字的愿望,能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”,会正确书写“艺、涛”。2、分角色有感情地朗读课文。3、在读、议、画中理解课文,在阅读中积累语言。4、了解风是一种自然现象,学做生活的有心人,用心观察和发现。【教学方法】小组合作学习法。【课前准备】生字词卡片、图画、课件。【教学过程】一、绘画设境,谈话导入老师知道你们个个都是小画家,老师想请小画家到前面画一幅画,需要画房子、太阳和大树,谁同意来画?老师还想画风,怎么画呢,谁同意告诉老师?学生自由发言。同学们说的方法真好,我们到课文中找一找答案吧。(板书:画风)下载后可任意编辑二、自读课文,整体感知1、初读课文扫清生字障碍:请同学们用自己喜爱的方式读课文,可以采纳哪些方法读?(自由读、默读、同桌互读)读中遇到不认识的字你有什么办法认识它?学生说方法(问同学、问老师、查生字表)。2、请同学们再读课文,要求读得正确,尤其是那些你刚认识的字。3、准确朗读课文,看看你读懂了什么。三、自主实践,互动感知1、你读课文时认识了哪些字?用什么办法认识的?还有许多同学的方法很好,为了让大家互相学习,请同学们小组内互相介绍识字方法。出示生字和图片并且板书,小组合作认识七个生字,指导书写两个学生挑出来的字(从结构上讲可以是生字“...

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