班主任工作范文之谈差班的转变提到差乱班往往令每一位老师“望而却步”，他们之因此成为差班，主要是由于在前期没有进展非常好的养成教育，学生放任自流，冷淡了班级荣誉感，对班集体失去决心，对学习失去兴趣。“冻三尺非一日之寒”，转变差班小孩是个艰巨的事情，需要点点滴滴得努力。在十多年的班主任工作中本人和多个如此的班集体共成长，尽管工作艰苦，但也在疲乏中探索和积累了点滴经历。一。融入集体和学生“打成”一片班主任是班集体的灵魂。要当好班主任，必须有一种非常强的责任心，要放下老师高高在上的威严，和向学生敞快乐扉，让他们理解亲近赏识本人。课上是师生关系，而课下则是知心朋友。“差生”，由于因屡犯错误而频频遭到老师严峻的批判，自卑心非常重。尽管成绩不理想，思想质量也有咨询题但是一般都比拟重感情诉你，这对转变差生也是非常有协助的。你抓住她的咨询题施行协助，对他自然是最有效的，转变也就在不知不觉中完成了。我曾接过的一个“差班”中一个“，老师假如能和他们做知心朋友，以心换心，和学生”打成“一片，他们就会把它们的办法告差生”叫李飞，在学校是个出了名的“害虫”，尽管通过屡次教育，但依然达不到令人满意的效果。有一次午间时间，我接到了一居民的，称李飞翻过人家的高墙进入院中偷铁，被擒后他只向人家提到了我的联络方式。作为班主任的我是又气又急，放下后我不顾马上临产的身体，急匆匆的赶往事发点，看到他悲伤巴巴地站在那，我既心疼又难过，通过和居民的诚恳的交涉后，我把他领回了学校，一路上他的头垂的非常低……通过这次事件，恶习难改的他在思想上行为上有了宏大的转变，变成了一个规规矩矩，遵纪守法的学生。二、全面理解学生制定标准1、理解学生。班主任要在“差班”中实现标准化、科学化的治理，提高工作质量和效率，首先要全面正确地理解和研究学生。俄国教育家乌申斯基说：“假如教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去理解人。”学生是班集体的主人，但学生的开展又存在着差异，班主任要教育好学生，就得先理解和研究学生，这是做好班级工作的先决条件。对全班的情况做到心中有数，建立一本详细的学生档案，包括每人的个人材料、在校表现等，以便对每一位学生能够采取针对性地治理和教育。2、群体标准。“不以规矩，不成方圆。”一个群体必须有统一的行动准则，这个准则既有利于标准群体成员的行为，又有利于增加这个群体的凝聚力。详细做法是找出本班缺点。主要表如今：（１）品德方面：不能恪守小学生日常行为标准，如不恪守纪律，行为粗暴，经常迟到、旷课，回家不请假，自由主义思想较严峻。（２）学习方面：各科根底差，无学习目的，有怠学、厌学的思想，以及抄袭作业、考试作弊等行为。（３）卫生方面：不爱劳动，教室、卫生区经常不清扫。（４）集体活动：不愿参加或不积极。针对这中现状，我采取开会、座谈，让学生找到产生这些坏现象的缘故，再回忆本人曾经有过的辉煌阶段，让他们找到本班所存在的优点，并提出希望生活在怎么样一个班集体中？针对本班的缺点，我们该如何办等咨询题。最后通过讨论，确定奋斗总目的。同时，针对班内存在的缺点，将其分成假设干个小目的，逐级完成。如先保证班级、卫生区的卫生到达清洁、洁净，再保证出勤率到达满勤，做到有事请假，不随意旷课；然后，通过平时组织和参加学校组织的集体活动，来增加班级凝聚力和荣誉感；最后，通过协助学生树立学习目的，找到学习动力，并加强辅导，通过小目的的逐级实现，加强学生自决心。再树立较大目的，最终使学生到达学有所长的目的，班级也逐步走向正规化。三、因材施教，对“差生”多奖励，少批判。差生长期生活在批判与责备之中，构成了自卑情绪，敏感、貌似坚强、内心脆弱，有“破罐子破摔”的心理特点。改变差生相貌，也会改变班级的整体风貌为此，我们要极稳妥推进差生转化工作，采纳针对性的教育措施，争取最理想的教育效果。如针对学生中构成的不良的小“团伙”，要认真查寻构成的缘故，对症下药，严格治理，有效操纵他们的行为，时刻关注他们的行为，尽快改造和瓦解集团构成。关于那些自暴自弃，整日...
