班主任工作范文之给“差乱班”班主任的几条建议列夫·托尔斯泰说过：幸福的家庭总是类似的，而不幸的家庭却各有各的不幸。造成一个班级差而乱的缘故非常多，其中“生源咨询题”是老师强调最多的。但是讨论“生源咨询题”恰恰是最没有意义的。我们关怀的是：你手上确实是如此一支队伍，你如何将他们打造？抱怨生源，于事无补。学校教育的成功就表达在：在原有的根底上使班级整体和学生个体都能获得和谐的开展。假如不作为，教育跟不上，一个根底较好的班级完全可能在非常短时间内变成差乱班；反之，假如认真投入、运用智慧、方法得当，一个差乱班也是能够变成优秀班级的。正反两方面的案例都不胜枚举。不管成因如何，一个既成事实的差乱班一般具备以下特征：1、班风不正，歪风邪气甚至恶权力占据主导地位，左右着班级运转的走向，正义的声音几乎听不见；2、纪律松散，人心不齐，一盘散沙，不仅学习成绩差，甚至集体活动都不能组织好；3、学生普遍缺乏集体荣誉感，对班级深感无望，认为在如此的班级里毫无前途；4、后进生数量较多且抱成一团，构成时而严密时而松散的群体，给班级治理带来非常大的难度；5、各项常规都非常差，无政府主义蔓延，尤其表如今课堂纪律和卫生上。几乎不能获得任何评比的优胜，永远是学校批判的对象，在老师或其他班级学生中的印象非常坏，常有“谈虎色变”的感受；6、偶发事件并不偶发，而是时有发生，师生冲突是家常便饭；7、班级整体和学生个体普遍没有开展目的，学生对理想、价值观、人生观的正面教育反感；8、学生心理咨询题较多且无从排遣，由此引发的事件也较多，如早恋、抑郁、情绪失控、损害别人、破坏公物，等等；9、单亲家庭和家庭教育有咨询题的学生所占比例较高，非常多学生家长对子女已经无望，常常放任自流或简单粗暴地处理咨询题，导致家庭冲突晋级，直截了当妨碍到学生在学校里表现，与“不管”或“乱管”相比照，“管不住”小孩的家长也相当多，甚至帮着小孩对老师扯谎、圆谎，对老师的教育明显不能起到配合作用，甚至有抵触学校治理和教育的情况，等等。假如你是如此一个差乱班的班主任，那么你该如何调整心态，拿出对策，引领你的学生逐步摆脱落后的场面，健康成长呢？以下提供几条建议，供参考。一、积极调整本人的心态班主任的心态对差乱班的改造尤其重要。英勇地面对现实，做好接受差乱班带来的一切考验的思想预备。牢骚抱怨会妨碍到行动的主动性，无所作为只会让事情更糟为本人带来更大的苦恼。带一个好班所以比拟省心，但带差乱班是对本人更好的锻炼，是使本人快速成长的捷径。由于差乱班各项指标都非常差，因此开展空间非常大，进步容易看得见，可资教育的素材非常多。机遇和挑战并存。由于差乱班的学生普遍缺乏关爱和情感沟通，一旦在班主任的协助下有所进步，他们对老师的情感报答也是异常丰厚的，关于班主任来说，这是一种难得的阅历和教育情感的积淀，对老师本身的开展大有好处。把一个差乱班带出来，老师由此产生的成就感也更加强烈，对本身教育才能的认可和自信是一笔珍贵的财富。带一个差乱班需要的大智慧确实是：以良好的状态面对现实，以积极的行动改变现实，还要以平和的心态接受现实。在教育过程中要把困难想得更多一点，但行动却要不急不躁，一步一个脚印，稳扎稳打。对学生的反复要有充分的思想预备，不要被反复扰乱了心态。总的指导原则：持续不断地努力，改变能够改变的，接受能够接受的，把忍耐力加大到最大限度。目的：不让差乱班的情况进一步恶化，以此为起点，逐步改善。教育过程是漫长的，不可能一蹴而就，风物长宜放眼量，深信付出总有报答。二、高举情感教育的大旗带好一个差乱班的前提是将美妙的情感注入学生的心田，使学生从内心深处认同你这个班主任。没有情感，就不能称之为教育。差乱班的学生不管是学业依然表现都长期处于被否认的状态，情感教育尤其缺失，由此造成学生的叛逆、冷漠，听不进任何正面的教育，其本质乃是一种自我保护和戒备，导致的后果是在成绩落后的同时，情商也不能得到正常的开展。对情感的需求往往以其他方式宣泄出来，比方早恋或拉帮结派。所以早恋的缘故比拟复杂，并不在本文讨...
