班主任工作范文之用心呵护成长的心灵英山县雷店镇中学段登科随着我国经济和社会的开展,农村剩余劳动力流向城市,越来越多的人抛家弃子,离开故乡,外出打工经商,一些被遗留在家的小孩就成了弱势群体,确实是我们所说的“留守生”
他(她)们得不到父母的完好的全部的关爱,享受不到温馨的及时的亲情,他(她)们失去了父母的直截了当监护,他们就像“无人明白的小草”,他(她)们缺少亲情关爱,有强烈的孤单感,极易遭到外界负面妨碍,导致品德素养下降,产生逃学、打架、吸烟喝酒、上网成瘾、成绩下降等不良后果,生理、心理或多或少的扭曲
因而他(她)们给我们教育一线工作者的教育工作带来了一些不良的妨碍,但他(她)们又是正处于成长期的小孩,也需要正确的引导与疏导,正如苏霍姆林斯基所言“没有教不好的学生,只有不会教的老师”,不是也有人说“玉不琢不成器”,“不经风雨不见彩虹”吗
从事教育事业也有10余年了,既有些许的感慨,关于“留守生”的教育,下面就我经历的一个案例发表我的浅见吧
一、细心分析成长心灵的思想境地
2007年,我接手初三的班主任,一段时间后,通过师生的反映与调查,发觉陈帅同学屡次违规,屡次与师生发生冲突,给大多数师生留下了不好的映像
然而,通过调妍说明他是一位“留守学生”,父亲常年在外打工,已经有2年多未归;母亲尽管在家,但疾病缠身,行动不方便,根本上小孩都是独来独往、我行我素,打架是常事,上网是乐事,赌博是快事
后来,我屡次与他谈话,敞快乐扉,真诚交流,真心感化,发觉他实际上也是一个上进心极强有一定责任心的学生,根底也能够,有潜力,有希望
我还清晰记得:2008年的一次大雪,天寒地冻,滴水成冰
一天晚上,第一节课上课时,他不在教室,也不在寝室,打家里也没回,我特别焦急,好像热窝上的蚂蚁,坐卧不安
临近下课的时候他回来了,我抓紧把他请进办公室,细心询咨询,他先是脸通红,一会儿眼泪流出来了,当他用手擦拭