班主任工作范文之班级治理案例:让航航“起航”治理工作，有规律可循，但无死公式可套。任何简单的做法，都是不科学的。作为班主任，治理学生不应该拘于传统的治理形式，应该抓住出现现象、分析本质、对症下药、寻找规律方法，脚踏实地地一步一个脚印地干。所以，做的过程也同时要考虑方法的利弊，随时调整、丰富和完善。下面是我对学生的教育过程：一、根本情况：我班现有学生51人，其中男生23人，女生28人，离异和单亲小孩多。在对小孩的教育上，有的家长思想上不是特别注重，有的家长嘴上注重但行动不积极，有的家长是心有余而力缺乏。目前，我班有2位学生咨询题特别严峻，10人稍欠缺，全班开展极为不平衡。我班的航航同学是一名属于性格咨询题型加无良好适应型双差学生，也是我的重点帮扶对象。这位学生在课堂上有时特别爽朗，反响敏捷；有时，上课走神、懒散，而且作业较马虎，字迹也比拟潦草，还经常不做作业。从考试、测验的情况看，该学生知识的掌握情况偏下。通过理解，该生父母经常在外，特别难得到父母的教育治理，而该生父母亲思想上也放松对本人小孩治理，不能定期理解小孩的学习情况。时常有学生来报告：“教师，航航打我。”对此，我因地制宜采取了一些措施。二、案例分析从上述案例介绍能够看出，这位同学有爱好打人的坏适应。我想：或许他有攻击性的行为，或许不能管住本人。主要缘故：（一）好胜心强，喜爱与人争吵。这类小孩见不得别人比本人强，事事好与人争第一，一旦同学在某个方面超过本人，他就会表现出反常行为，与人争吵、打斗，发泄内心的不满。（二）爱惹事，自控力差。这类小孩平时管不住本人的手脚，言行举止不分时间、场合，爱惹是生非，妨碍其他同学，课间常因自控力差而与同学发生摩擦，导致出现攻击行为。（三）情绪不稳定，好冲动，时常乱发脾气。这类小孩往往在家中娇生惯养，家长拿他没方法，稍有不顺，便耍性子，自我中心认识强，容不得别人的批判。二、教育过程：分析了航航的情况后，我发觉客观缘故对他妨碍比拟大，如何激发他的求知欲望，指导其养成良好的学习适应，提高他的学习兴趣，这成了我的工作的重点。我采取了以下几点措施：第一、作为班主任，不能厌恶、歧视、孤立这个学生，也不能简单地认为是思想和品德的咨询题，粗暴地训斥、打骂、处分，只会引起他的自卑心理，造成精神压力或情绪波动，引起对抗心理，甚至产生攻击行为，而要对这个小孩给予耐心，从生活、学习上多关怀、多理解，使其感到暖和、感到教师的爱，从而有触动，有悔意，为爱的教育引导打下坚实的根底。第二、走近航航，走进他的家庭。有句话说得好：亲其师，信其道。首先我从关怀他的生活开场作为打破口。同时，与他的家人及时沟通，理解他在家的表现，并指导家长培养他养成好适应的方法。通过一段时间的努力，使他感到教师是真心为他好，如此就使师生之间的关系更融洽，没有隔膜。第三、也是特别重要的一点，教学中，注重学习适应的养成，变被动为主动。课堂上我把重点放在六种适应的养成上。1、预习新课的适应2、认真听讲的适应3、认真作业的适应。4、有错必纠的适应。5、按时完成作业的适应。6、独立考虑的学习适应。在与小孩的磨合、实践的过程中，我有目的、有计划的将这6种适应的养成容入到他的学习生活中去，慢慢的我发觉小孩内心产生了需要学习的情景，有认识的去完成学习任务，久而久之好的适应在慢慢养成。第四，对他缺乏之处进展适当的批判。在没有得到学生的信任的时侯，特别是像他如此成绩低下的学生，不能对学生进展当众批判，否则，你就永远失去他对你的信任，也特别难挽救他的过失。当我发觉他的作业仍然比拟马虎，在中午人比拟少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，咨询了一些学习情况，在气氛比拟好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得特别认真、清晰的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下。我明白，我不必再多说了。第五。通过走访调查，我认为案例中小孩的行为构成的缘故之一应该是针对他的情况，我施行了一些措施。首先改变其家庭教育环境。我同他父母进展了一次诚恳的谈心。通过谈话使他们明白，小孩的成长离...
