班主任工作范文之班级文化建立心得忠兴中学刘成文班主任工作确实是带着全班学生，将学生个体行为融入班级集体行为，产生并升华为集体意志，建立健康的、积极向上的班级文化。为了使学生们构成较强的道德感和荣誉感，使他们的爱心更经常的表现出来，我们必须结合班级各个阶段的实际，有计划有目的地处理一个个详细的咨询题，通过长期的实践，在潜移默化中实现班级文化建立目的。按照这个思路，我们全体师生一道自班级成立之初就同心同德，共同努力，处理了一个个咨询题，到目前为止，根本实现了预定的目的。如今回忆起来，自2009年9月以来，我们主要围绕建立良好的班级文化做了以下几件事：首先，带着学生布置好班级的“硬环境”。在本班，以班委会为主体，我们本着公平、公开、公正性的出发点，将班级生活中的“硬环境”作了一些布置。1.在“班级外表”上做文章“班级外表”包括班级中人和物的清洁和整齐。我们以教室内外卫生的清扫和保持为打破口，重点关注学生本身的外表形象的标准教育。我们委派专人监视检查同学们的穿着打扮等事务，不定期抽查学生在教室和宿舍的物品（包括桌椅等）的平安和标准，并侧重于落实或整改。除此以外，我们结合“读书周”、“艺术月”等活动，用本人的手打扮本人的“班级家园”。墙上的张贴画由学生本人画，教室的黑板报由学生本人办，教室的挂饰由学生本人设计制造，物品的摆放由学生本人讨论决定，力求标准且别具一格。如此，既充分发挥了学生的动手才能，也表达出了本班文化建立的特色。2.充分发挥出监视机构的作用在讨论、设计、规划班级“硬环境”的每一个环节中，不免有一些不恪守规则的学生捣乱，因而，监视机制浸透到每一个环节中是非常有必要的。我们在班委会中临时设立了“督导小组”，由班长牵头开展工作，直截了当接替班委会负责。关于违背既定规则的学生，班委会和督导小组商量后给予一定的处分，通常是一些公益性的“体力活”。如此，确保了每项工作的按时保质保量的完成。其次，指导学生完善班级的“软环境”。依然在集思广益和民主集中的前提下，通过议题提出与论证，提案的拟订与修正，决议的构成与施行等步骤，我们主要做好了以下几件事。1.建立好学习生活的纪律保障和秩序保障。在本班，从班徽、班旗、班训到文明公约，卫生公约，平安公约的制定，无不凝聚了全体师生的汗水和智慧。从最初的观察别人的作品或经历开场，到最终制造本人的作品或经历为止，师生们都是本着营建一个有秩序、有纪律保障的班级环境的观点来积极参与的。在这些大家自定义的条条框框的约束下，学生们的自制力和自觉性也慢慢培养起来了。2.分阶段确定班级文化的主题，利用方式多样的主题班会加以稳固，强化并升华。关于刚刚踏入初中校门的新生，我们把七年级上学期的班级文化主题定为“端正、团结”。围绕这个主题，我把学生的行为养成教育作为工作的重点，把这个主题与“三操三餐两寝，课堂、自习、集会活动、交往”等几个方面严密地结合起来，目的在于迅速地建立标准的教学秩序。到七年级下学期，“积极、上进”被确立为班级文化的主题，目的在于强化养成教育的同时，培养良好的学习风气。如今理想教育、典范教育结合行为教育确实是我工作的重点。理想教育衬托出“上进”的文化气氛，行为教育围绕“积极”做文章。到了八年级，集体生活比拟正常的气氛构成了，但学生心态上的自私、狭窄以及追新猎奇等逐步凸显出来，成为妨碍班级文化建立的绊脚石。如今情感教育，即在人格、意志、质量、健康心态、情感的培养就迫在眉睫了，因而班主任工作方向也相应转到关注个体的情商培养上，如今我们的班级文化主题为“坚强、热情、乐观、塌实、勤奋”。最后，弱势群体的转化是班级文化建立的关键。弱势群体是指其行为、学习成绩或者两者都比拟差的学生群体。这些学生在精神上和心理上倍感孤单和自卑，也由于如此，他们可能对班级文化建立前进的步伐构成障碍。因而，建立充满活力的、朝气蓬勃的班级文化，这些弱势群体无疑是需要处理的难点和重点。在这方面，我们用一个“爱”字来转化他们。1.深化细致地调查、观察和理解这些弱势群体。从他们的家庭情况、生理和心理情...
