班主任工作范文之班主任工作经历交流材料：爱岗敬业唱响和谐之曲关于一个集体来说，一个宽松和谐的工作环境和人际关系是工作之骨和动力之源。它不仅有利于各项工作的顺利开展和有效施行，更有利于一个优良团队的构成。而在我院争创省示范性高职院校的进程中，一个团队是否具有凝聚力和战斗力，其意义更为重要。这就需要团队中所有成员之间要彼此信任、互相宽容，团结协作，互相学习，互相鼓舞，互相理解，互相尊重和互相支持。一、为什么要擅长合作？加拿大著名的教育学者迈克尔•富兰呼吁，“我们需要的不是个别老师的孤立的激情，我们需要的是一种包括但又超越个体的激情。”老师合作会使每个老师在张扬自我的同时，又将在同济互助下实现自我。只有在互相合作中，每个老师才能获得专业开展和创新的持久动力，才能真正感遭到教育是一种“幸福的职业”。老师的工作是相比照拟独立的工作，每个人都负有一定的工作任务，在工作中非常容易构成个人与个人之间的竞争，这对学校的整体开展不利。老师擅长沟通、精诚合作，既利于个人开展又利于整体工作效率的提高。因而，在鼓舞老师竞争的同时，应该加强团队精神的建立，加强集体的凝聚力，促进校园的和谐。当教育教学活动中遇到困难时，由大家来共同面对，处理咨询题的思路会开阔和灵敏，困难会迎刃而解。个人的努力当然重要，但没有集体的力量和集体的智慧，一个人的成功就会打折扣。集体备课、集体教研，大家共同努力，你提供一方面材料，他提供另一方面材料，综合在一起实现资源共享，如此大家的工作负担就会减轻，工作效率就会得到提高。老师学会与别人沟通与合作，视野才会更加宽敞，专业水平才能得到更快更好的开展。而在合作中，要树立全局观念和全局认识，处理好竞争与合作的关系，体会到个体价值实现是以集体目的最快最好地实现为准则，这使得老师之间的感情融洽，互相支持，互相协助，分工协作。二、要到达如此的境地，就需要打造一个和谐的团队一位资深的人力资源专家说过，团队精神有两层含义：一是与别人沟通、交流的才能；二是与人合作的才能。对任何一个员工而言，工作才能和团队精神是同样重要的，假如说在一个集体中，个人的工作才能是推进这个集体开展的纵向动力的话，那么团队精神则是促进这个集体开展的横向动力。其本质确实是向心力和凝集力。关于一个团队来说，和谐意味着团队成员拥有共同的价值观，可以以共同的意志和行为准则，构成最大的战斗力以实现团队的目的。但是，和谐的团队不会自动自发的构成，它是组织主旨、治理机制、行为准则等综合作用的结果。确定团队成员共同恪守的行为准则同时不折不扣的执行。没有规矩不成方圆，一个团队假设没有了共同的行为规则，只能成为一盘散沙。但是，规则与制度都是用来执行的，唯有公平公正的执行，规则才能得以成其为规则。否则，就好像一面窗子破了，如不抓紧加以修补，它四周的窗子也会在非常短的时间内陆续破掉，心理学上称之为“破窗效应”。同样，假如有人违犯了规则而没有付出相应的代价，违犯规则的人就会由一个、两个渐渐地增加到三四个，最终导致规则的全面破坏，到这时候即便治理者重新确立了规则，团队的成员也会因失去了对规则的敬畏而懈怠，再要改变他们的观念和行为习惯势必事倍功半，因而要重在用制度约束治理。而学院近期出台的老师考评细则确实是为推进示范校建立的一项重要举措。一个团队是否和谐，是事业能否获得成功的一个关键。作为一个团队中的每一个成员，都要在构建和谐团队中发挥作用，其关键确实是要有一颗对党和人民、对事业的忠诚之心，对集体、对大局的呵护之心。其一，用忠诚之心构建和谐。“持家犹如肩挑土，败家犹如水冲沙。”过去我们讲这话时，更多的是强调关于家业物产的坚守。然而，如今有些地点班子、团队出现咨询题，没能持好“家”，往往是在精神上没能做到“坚守”，没能用忠诚之心去构建和谐。古人云：“无信不立，信者行之基。”一个团队最可怕的不是财务上的贫困，而是团队彼此间的猜忌、疑虑和不信任。关于领导来说，这是最伤神的，而关于同事彼此，这则是最可怕的。摩洛哥有句箴言：记仇好像手握热炭，尽管能随时报复，...
