下载后可任意编辑《小学课堂教学问题诊断》心得体会大多数时候，我们都是爱听好话的。表扬总比批判更让人接受，也更加悦耳动听。常常表扬学生，对于帮助学生树立自信，提高学生学习兴趣都无疑有良好的促进作用。通过认真阅读《小学课堂教学问题诊断》一本，经过认真推敲讨论，结合我的教学实践，得出几点解决策略：1、表扬应趋实而忌虚2、表扬要有效、有度，要关注学生的需要与状态3、表扬应有针对性而忌盲目4、多点艺术多点巧妙作为老师，我们应睁大我们的“慧眼”，注意他们身上没有被发觉到的优点，从而提高他们的自信心，使其在各个方面都取得优异的成绩，效果会事倍功半5、重视表扬，但不应偏废批判。表扬和批判犹如天平上的两个托盘，缺少任何一方，教育的天平就会失衡。但批判要讲究艺术，当学生在某个方面存在不足时，不要轻易说“希望你„„”应该把这些话留到他们在其他方面取得成绩受到表扬后，在话锋一转，提出希望。学生在受到表扬时会产生一种成就感、荣誉感和自豪感，这种积极地心里反应不仅会使其心情愉快，还会使其信心大增。在这个时候对其提出建议和批判，不仅不会使他感到是在挑刺，而且下载后可任意编辑会使其真正感受到老师的关怀和爱护。6、最好的表扬是给学生表现的机会。人人都渴望在行动中表现自己，实现自己的生命价值，获得他人的认可。学生也渴望得到展示自己聪慧才智的机会，得到这样的机会，就是对他最大的认可了。有了这些策略，我把他们都应用到课堂教学实践中，取得了一定的效果。通过学习《小学课堂教学问题诊断》，让我及时发现问题，及时得到了改正。在课堂教学过程中，适时表扬，及时鼓舞，真正调动起学生的积极性，让每一堂课都变得表扬有度，学生有“趣”。最后我要用书里的一段话结尾。让我们做一个始终在乎学生、与学生心灵相通的老师，用微笑、充满期待的眼神、真心的话语去引导激励他们。让我们“吝啬”表扬，表扬时多一份思考，多一分“谨慎”，这样才能让表扬永远“灵”下去。
