班主任工作范文之班主任如何关爱呵护“咨询题学生”“咨询题学生”是指那些在学习、思想或行为方面存在偏向的学生。他们往往被无视、被冷落。殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时刻。班主任应当对他们给予更多的教育、引导和关爱。一、最大限度地理解、宽容、善待咨询题学生。咨询题学生不一定是坏学生，由于未成年的学生正处在身心开展阶段，是非观念尚未成熟，对一些咨询题有不正确的看法或错误的做法，是难免的。青年儿童向善向上的本质，需要加以保护。班主任不能由于小孩犯错误就把他当作坏小孩。咨询题学生中的错误，大多是心理咨询题，而不是道德咨询题。小孩的行为动机往往是纯确实，也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失，不能轻易或者盲目地定性为道德质量咨询题。小孩们犯了错误，他们迫切想得到的，是理解和协助，而绝不是粗暴的批判和惩处。他们正是通过不断从错误中汲取教训而成长、成熟起来的，班主任应该最大限度地去理解、宽容、善待他们。为咨询题学生营建宽松愉悦的成长环境。班主任的才能不仅表现于渊博的学问，更重要的是要擅长为学生营建宽松愉悦的成长环境。当学生处在轻松愉快的状态时，经历力会大大加强，联想也会更加丰富。在如此的状态下，学习效率会大大提高，学习潜力能够得到更大发挥。如：一个成绩差的学生一次考了58分，他泪流满面地找我借分，说爸爸看到他考试不及格会打他；他保证以后用总分值还给教师。我容许了他的要求。一是我们当教师的要有一颗真切的爱生之心，设身处地的为学生着想；二是要充分相信学生；三是擅长利用契机鼓舞学生。那个借分的学生由于获得了教师的“赞助”，得到了教师的关爱，鼓起了奋斗的决心，从考试不及格到考试总分值，实现了他本人的许诺。试想，教师假如没有容许那位学生的要求，而是挖苦挖苦，甚至借家长之手“好好整治”他，产生的效果就可想而知了。二、采纳“咨询题学生导师制”使其得到完全转化。“咨询题学生导师制”是班主任要做他们的朋友，对他们的学习、生活进展“全天候”观察，协助他们处理学习和思想上出现的咨询题。如此，原先被冷落的学生就会得到注重，使他们感遭到关爱，他们麻痹结冰的心就会开场复苏，他们潜藏已久的能量就能开场释放。如此，“咨询题学生”就会开场在学校的各项活动中崭露头角，学习成绩得到普遍提高，有些“咨询题学生”还会成为学习标兵、成为治理班级中的一员。例如，我班有个叫余伟波的同学，他是被外地学校弃读的一个学生，他刚来时那种游闲好荡，出言不逊，动辄就挥拳舞腿，学不学好无所谓的模样，确实有损于班级班风。针对如此一个“咨询题学生”，我先正面教育，让他明确学习的目的性，并与其家长获得联络，要求家长周末带小孩一起去劳动，让他亲历体会父母赚钱养家糊口之艰苦，体会交学费的钱是多么来之不易！在生活上，对他百般关怀、呵护。如：身体不好，我就亲身送他去看医生。最为重要的是要擅长发觉和捕捉“咨询题学生”的闪光点，为他扬起表扬的风帆：穿着整洁了就表扬他，值日认真也表扬他，字写得好（哪怕只有一个字写得好）也表扬他，并送他红五星。这颗红五星在别人眼里也许是微缺乏道的，但在他的心灵深处却是他走向成功的起点。如今，这位学生已经面目全新地活泼在教师和同学们面前，在本学期改选班队干部活动中，被推举为中队委员。期末考试三科均获得了“优秀”的成绩。三、对咨询题学生要讲究爱的情感、爱的行为和爱的艺术。爱学生，就必须擅长走进学生的情感世界，就必须把本人当作学生的朋友，去感爱他们的喜怒哀乐。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓舞，都能赢得咨询题学生的爱戴和信任，会使他们的潜能发挥出来，使他们能充分享遭到学习成功的乐趣。有个学生由于学习不太好，对教师的提咨询常常不能答复。在课堂上他不敢举手，但又怕同学们说他笨，往往举了手却答复不出咨询题。他为此压抑和自卑。作为班主任的我理解了他的心情，和他机密地商定：“以后答复下列咨询题，要是你不能答复就举右手，能答复就高高地举起你的左手，如何样？”学生决心大增，渐渐地，他举起左手的时候越来越多，学习也赶了上来。最后确实是...
