班主任工作范文播撒真爱，让留守儿童不再孤单 VIP免费

班主任工作范文之播撒真爱，让留守儿童不再孤单有如此一群小孩，他们还嗷嗷待哺时，父母就远离家乡，到遥远的城里谋生糊口。非常多时候，他们只能从中或者从偶然寄来的汇款单中，才能感受父母的存在。当别的小孩都在享受把戏年华的时候，他们被留在乡下，孤单地像荒草一样生长。人们给这群小孩起了一个酸楚的名字：留守儿童。“父母在远方，周围无爹娘，读书无人管，内心闷得慌，平安无保障，生活没希望。”这则顺口溜，点出了留守儿童遭受损害的直截了当缘故，反映出许多留守儿童的生存现状。亲情、教育、平安，缺失了这些至关重要的环节，留守儿童的健康成长引人忧思。因而，我们应该给予他们一些关怀。留守儿童都缺少着，父爱，母爱，假如不能及时地给予他们爱心，他们会由于缺少亲情而堕入深渊。面对这些留守儿童，他们不仅渴望知识，更多的是关爱，作为一名班主任，我们不能给所有的留守小孩以爱，但我们要给周围的留守小孩我所有的爱。目前“留守儿童”的监护情况主要有两品种型：一是隔代监护，即由祖辈抚养的监护方式。只要爷爷、奶奶或外公、外婆健在，对“留守儿童”采纳这种监护的方式比拟多。关于这种监护的方式，外出的父母比拟放心。但这种监护方式在儿童成长过程中，却有着难以克服的咨询题。一是由于天然的血缘、亲缘关系，监护者多采纳溺爱的管教方式。较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任，而较少精神、道德上的管束和引导。二是祖孙辈年龄差距大，观念不一样，对待许多事物的看法往往存在非常大的差异，“代沟”明显，难以互相沟通。一般来说，祖辈们往往以他们本人成长的经历来教育要求孙子辈，思想观念保守，教育方法简单。而如今的小孩见识广，喜爱赶新潮，寻求刺激和创新，做事不拘一格等，老人的观念和教育方法非常难为孙辈接受。另外，老人年岁大，精力不济，健康情况欠佳，再加上有的老人监护的远不止一两个“留守小孩”，真是力不从心。以上情况说明祖辈难以承担监护教育之责。三是上代监护，即“留守儿童”由父母的同辈人，如叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或别人抚养的监护方式。由于监护对象并非己子，监护人在教养过程中难免有所顾虑，不敢严格管教。如此，上代监护也大多属于物质型和放任型的管教的方式，容易养成儿童任性的心理行为。而关于较为敏感的儿童来说，又容易产生寄人篱下的感受，从而构成怕事、孤僻、内向的性格。上代监护还容易出现转托情况，即小孩被父母托付给亲戚后，不大会儿因亲戚打工等缘故外出，就转托给另一个亲戚，几经托付的小孩几乎无所适从。针对留守儿童的这些不良现象，我采纳了以下教育方法：一、关爱留守儿童，用暖和去抚慰他们失落的心灵首先，班主任要关爱学生，更加关爱留守学生。更应该多的关怀留守学生的学习、生活、和思想变化，增加感情投入，用心去爱他们，用情去感化他们，千方百计从感情上弥补他们在家庭中的缺失。再者，班主任要经常家访，理解留守学生的家庭环境和生活情况，治理、指导他们的吃、穿、住、行、睡等咨询题，帮他们处理困难，用真正的师爱抚慰留守儿童的心，使其对父母的依赖转到对老师的依赖，从而到达“亲其师而信其道”的目的。最后，开展以“留守学生”为主题的结队帮扶活动，要求每位老师协助一、二名贫困留守学生，树立留守学生自立自强勤学守纪的典范，以带动全体学生共同进步。在班集体为留守学生集体过生日、唱生日歌、送小礼物、送祝愿等。二、视留守儿童为亲人，贴近小孩的心灵班主任要转变本身的观念，不仅要做好学生知识的传授者，更要扮演好学生心灵的抚慰者的角色。班主任应俯下身子，走进留守儿童的思想深处。留守儿童因与父母长期别离，内心真实的欢乐、苦恼、孤单、痛苦无法得到及时的宣泄。有的小孩选择了上网和不健康的书籍作为情感的替代品，如此的现象会引发小孩的心理健康大咨询题。如今，班主任应俯下身子，走进留守儿童的思想深处，理解小孩的所想所需，有针对性地与他交流，让一句句真诚的话语打开他的心扉，让学生觉得你值得信任才会跟你说实话，才会接受你的道理。他就能认识到本身存在的缺乏，改掉身上不良的行为。班主任应放下架子，走进留守儿童的真实...