班主任工作范文之对学困生应有“三个转变”培养一个优秀学生非常不易，把一个学习临时有困难、行为一时有过失的学生培养转变为优秀生就更不容易。十几年的教学经历告诉我，留意“三个转变”非常重要。即：调理心理、催促行为、突出效果。一、调理心理。学习临时有困难、行为一时有过失的学生的心理普遍脆弱，自尊非常严峻，又不能驾驭本人，因而，教育中先要根治其心理障碍。（1）劝导。让他们明白最大的敌人是本人，根底差并不可怕，可怕的是不能正视本人，鼓舞他们要敢于面对困难，英勇地抬起头来。（2）名人鼓舞。通过讲名人的故事（包括周围的人和事），鼓舞学生战胜困难的勇气，让他们从名人的事迹中获得克服困难的坚决信念。（3）体会成功的经历。设法让他们回忆本人以往成功的经历，找回往日的自信，让他们明白敢于开场就等于成功了一半。（4）和他们交朋友。大部分学生学习临时困难、行为一时有过失的学生都不愿与老师交流更不愿透漏本人的心声。班主任应主动与他们接近，关怀他们，注重他们，介入他们的生活，与他们一同评论、表达周围事情，有事找他们协助，他们有事主动去协助他们，他们有病领他们看医生，让他们从心理上感到老师不歧视他们，把他们既当学生，也当朋友，引导他们逐步建立本人对老师信任，使他们从生活中学会看咨询题、建立自决心。二、催促行为常犯错误的学生一般已构成了他的生活适应，即便理念上明白，决心改正，也不是一朝一夕的事，每次行为的反复都有一番思想比赛。老师在平时要留意他们的行为表现和思想动态，使他们逐步战胜过去，养成良好的适应。三、突出效果。学生在转化过程中，每一点微小的进步都是不容易的，老师要学会用“放大镜”对待学生的进步，在教育中突出赞扬学生战胜自我、克服困难的精神，使学生获得更多成功的体验，为下一步的教育转化工作打下坚实的根底。
