班主任工作范文之家校共建典型个人经历材料各位领导、各位校长：大家好！今天，我十分荣幸作为老师代表之一在大会上发言，也十分感激领导们能给我此次时机，让我以多年的工作经历来谈谈对“家校携手，共育将来”的一些体会。作为一名老师，能够说，我既一般又特别，一般在于我仅是白庙河中学60多位人民老师其中之一，特别则在于我从事班主任工作多年。20多年的班主任工作让我先后对近2000名学生进展了家访，20多年的教育工作让我对学生、对家长有更深的理解，对家校共建有太多的体会、太多的喜悦，所以也有太多的辛酸，太多的无可奈何。小孩是家庭的将来，学生是学校的主体，教育好他们是家长、老师共同的心愿。教育他们不是单方的责任，更不是单方能做好的，只有家校携手、齐心协力构成合力才能使教育落到实处，获得实效。每学年我面对50多名不同个性学生，50多位不同情况的家长，在家校携手的过程中只有因情而教、因势利导，才能充分获得家长的支持与配合，在这其中班主任更要充当多种角色，发挥多种作用。今天在这里，借用珍贵的时间，把我多年来所遇到的一些学生和家长的典型事例，以及本人总结的一些好的做法和切身体会，向在座的领导和校长们做一简短汇报：一、用事实说话，及时协助家长全面理解学生情况，班主任当好情报员时常会遇到如此的情形：家长对家庭本身的管教自信，对小孩自信，然而小孩却阳奉阴违，在学校和在家庭表现不一，父母却全然被蒙在鼓里，家校共建又该何去何从？我给出的答案确实是——用事实说话。08届周艳同学是本乡高山村人，其父亲对周艳的家教也是相当严格，因而对小孩在学校的表现也从未曾有过疑心的念头。记得一次放假之后，我目睹周艳同学从网吧出来，随即告知其父亲，希望其父亲能配合老师，不要让小孩在家随意外出，家长却对我的话半信半疑，甚至置假设罔闻。家长和老师缺少信任是无法沟通的，唯有用事实说话，让家长看清事实才会相信，才能建立信任关系。一次周艳同学请假外出，却事先和同学约好去网吧，被我查出之后，我便打给周艳父亲，要让家长目睹本人的小孩扯谎的原委。理解到事情的真相之后，我告诉其父亲：作为小孩的家长，有良好的家教是值得尊重的，但是盲目相信小孩又是剑走偏锋。在家庭得依托父母的管教，然而同样不能无视在学校老师的指导和教育，两者必须互相信任，互相结合起来，才能真正杜绝小孩诸如扯谎、上网等不良习性，防微杜渐，标准小孩的行为，引导其健康成长。自此之后，周艳父亲时常主动打联络我，询咨询小孩在学校的情况，周艳同学也在这次事情之后，逐步改掉了扯谎、上网的恶习，明白老师和家长的良苦用心，学习态度也端正了，成绩也上去了。二、与家长交流，动之以情，晓之以理，协助家长构成正确的责任观念，班主任当好法律宣传员“小孩踏进校门，老师应负全责，学校确实是保险箱”，不少家长存在着如此的办法，面对家长的“学校责任制”办法，家校共建又该何去何从？我给出的答案是——动之以情，晓之以理10届江恒同学是东安河牌形铺村人，父亲在外打工，母亲在家。该生一次午睡后私自跑到校外水库旁边一棵非常高的柿子树上摘柿子，并从树上直截了当跳下来。当我得知此事告诉他母亲之时，对方家长却答复道：“出咨询题的是在学校，确实是死了也是要学校负责”。我告诉其母亲，父母才是小孩的第一监护人，即便小孩身在学校，父母仍对小孩赋有监护责任，尤其是人身平安，怎能说一切都应由学校负责呢？作为老师，有责任也有义务对学生在校的行为进展引导和标准，同时也有权对学生违背校纪校规的行为进展处分。江恒违背校纪校规，险些酿成大祸，作为父母应该积极配合老师的正面教育，岂能推脱责任置之不理呢？再次来到学校之时，他母亲亲身送他来学校，并对本人之前的言语表示歉意。同时表示，本人会负起作为父母的责任，配合学校老师的教诲。三、解铃还须系铃人，引导家长和学生交流，班主任确实是一座连心桥家庭环境对一个学生的成长是潜移默化、耳濡目染的，然而当小孩没能感遭到父母的关爱，心理咨询题就显得尤为严峻，面对“缺爱”的小孩，家教共建又该何去何从呢？我给出的答案是——解铃还须系铃人，引导家长...
