班主任工作范文之如何做好中途接班工作按照学校的安排，我中途接了一个班的英语教学工作。非常多老师都愿意教新生而不愿意接手别人的班级。中途接班所面临的困难和挑战是不言而喻的，如何让学生接受你？家长们放心把小孩交给你吗？如何做“咨询题学生”的思想工作？这些是接班老师所担忧的咨询题，处理不当将会弄巧成拙。学生们已经习惯前任老师的教学方法和方式，陡然间变了，他们难免会不习惯甚至批判挑刺。作为老师，既要理解学生的个性心理，个体差异，抵触情绪并及时进展安抚，又要精心备课，认真上课，好让学生“亲其师，信其道”。中途接班意味着超凡的时间和精力的投入。从另一个角度来说，中途接班意味着风险。让你接班，是一种信任，更是一种压力。退缩不是方法，我们只能迎难而上，接住这个“烫手的山芋”。中途接班是大有可为的，当好“后妈”责任严重。通过一个多月的实践和探索，作为一名新老师半途接手一个新班级，我觉得应该留意这些咨询题：一、要认真上好第一节课接手之前，我对这个班的学生有了一个初步的理解：学生整体成绩不佳，但“直言不讳”、“吹毛求疵”的学生倒是不少。我也明白学生对老师的主要印象来自课堂，尤其是新老师的第一节课给学生留下的第一印象是深入难忘的。学生会由于老师丰富的知识，得当的方法而听起课来兴趣盎然，这无疑是他们尊敬老师的主要缘故。相反，假如老师上课态度随意，内容单调乏味，照本宣科，或东拉西扯，还动辄训斥学生不听讲，学生听完后收获甚微或内心压抑，如此的课多了，老师又有什么理由责备学生不尊重本人呢？因而，半途接班的第一堂课尤为重要，要让学生感遭到本人的牢靠与可信，尽量减少较之前任老师的差距感和失落感，便于日后工作的开展。明白了这些，我精心预备了一堂兴趣和知识相结合的课，异于他们之前接触的教学方式。上完后，不少同学对我这个“新老师”打了非常高的印象分。二、不宜给学生来个“下马威”半途接手一个新班级，非常多老师认为要给学生一点厉害瞧瞧，尽快树立本人的威信，让学生怕本人，有的老师一进班就列出本人的条条框框，以示有方；有的则板着面孔，大加训斥，以示严峻。然而，这些做法只会在短期内对一部分学生起作用，而关于那些少数叛逆、个性执拗的学生，只会适得其反，结果只会使他们厌恶这门学科，成心扰乱课堂。事实上，学生对老师的理解是渐进的，老师假设想得到学生的尊重，要靠本人的实力和德行。而一个老师假如在学生心目中有了值得尊敬的形象，那么不用声色俱厉，学生也会敬畏，这个“阵”也就压住了。三、能够“摸老底”，切忌“算老账”中途接班的一个最重要的工作确实是向原科任老师请教，理解班里学生的情况，另起一套不可取，由于学生也有个习惯阶段，再说教育应该前后根本一致，因而中途接班的开场应该萧规曹随，逐步获得学生的信任之后再作一些改变。否则会引起班级同学的反感和不满。但切莫受“先入为主”的妨碍，对个别学生存在成见，应该对学生说：“过去的事情就让它过去吧，我喜爱向前看，看你一点一滴的表现。”关于学困生，老师要及时发觉他们的闪光点，切忌把他们过去的错误当教育的理由，要用爱和信任去暖和，不能雪上加霜。四、正确处理学生的“排挤”中途接班，工作做得再认真，也会有学生对你不满意，甚至有个别学生会隐藏本人的错误，放大老师的缺乏，数落如今老师的不是，思念从前的老师。这种情况下，老师不能盲目迁就，要敢于治理学生，对严峻违纪的个别学生，要按原则严肃处理，据理力争，不能示弱，坚决刹住学生的歪风，鼓舞正气，争取大多数学生的支持。所以，更重要的是要有情感投入，化解与学生的对立情绪，使学生真正认识到本人的缺乏，感遭到老师的关心。总的来说，一个老师的人格和威信是在与学生长久的接触中一点一滴树立起来的。作为中途接途的老师，我们要具有三心：责任心、爱心、耐心。严字当头，爱作催化，授之以法，导之以行，做学生的学生的良师益友。尽管眼前的困难和咨询题非常多，但我深信，挺过了这关，今后的道路将会走得更平稳。
