班主任工作范文几种学生座位棑法的优缺点 VIP专享VIP免费

班主任工作范文之几种学生座位棑法的优缺点开学后，老师如此排座位，既好管纪律又能提成绩！每年看春晚都发如今舞台下的观众席上，既有圆桌又有一排排的方座椅，这么多嘉宾、演员和观众，还有奔来跑去的摄像师。要把观众席安排得井井有条，既能保证良好的直播效果，又不妨碍现场观众观看节目，还真是有大学咨询。说到这儿，好老师不禁想到了我们老师，在特别多老师看来，排座都是个头疼的事儿。老师不但有本人的考虑，还要兼顾学生、家长的感受。不知您都是如何给学生排座位的呢？除了我们最常见的课堂座位方式，有谁做过其他尝试呢？这些年，老师们排过的座位，你试过吗？课堂座位治理方式是老师家长们不断特别头疼的话题，到底哪个方式的座位陈列最高效？下面小编带大家先来客观分析下一些常见的座位治理方式吧。1、秧田型秧田式座位陈列方式是课堂教学最普遍的方式。目前，我国大部分学校采纳“秧田式”的方式，把学生陈列成一行行、一列列，使讲台成为教室的中心。教室整齐划一，空间充分利用，有利于老师治理课堂、维持秩序和有计划地传授知识，有利于老师观察学生的一切活动，是大班授课最适宜的座位陈列方式，老师能够随时走到学生中间，充分发挥了老师的操纵作用。其课堂规划过于突出老师的中心肠位，既容易让老师产生权威感，构成居高临下、高高在上的心态，也容易让学消费生畏惧感，不利于师生交往和学生讨论合作。师生互动具有“老师→学生”的单向性，大大降低了学生对老师进展反响的频率。“我个人比拟喜爱”秧田型“的课堂座位陈列。在这种空间形态中,学生互相干扰少,听课留意力容易集中。从老师来说,也易于观察与操纵全班学生的课堂行为,利于进展系统讲授。”2、分组模块这种方式类似于文章开头提到的“团团坐”,与秧田式不同，改变了学生看着学生的后背的方式，面对面围桌而坐，在互相交流中完成教学任务。学生的主体性加强，注重了互助式、互动式、讨论式的学习，有利于小组成员进展互相交流合作，使小组成为真正意义上的“功能群体”，学生的学习任务由过去的个体化转向个体化与合作化相结合，学生之间由过去的竞争关系转向合作与竞争相结合的关系。在这种自由的学习空间中，老师对学生的监控特别难到位。小组学习中，学生围桌而坐，老师特别难发觉学生开小差。生理方面，不良的坐姿、肌肉的松弛、忽然的扭头不仅会造成精神的松散，长期下去还会妨碍视力，甚至增加一些疾病发生的危险要素。“我觉得小组式陈列法比拟好，我会让学生自由组合，如此能够培养他们的合作精神，沟通才能和处理实际咨询题的才能，特别是关于一些讨论性的实验，如此的陈列方法最有利于他们的学习。”3、餐桌式学生们面对面而坐、时不时互相讨论、老师则拿着课本“全班绕”。课桌椅按照长餐桌的方式摆放，所有学生都是面对面坐着听课的，以方便自由讨论。不但方便学生们在课堂上讨论，最“实惠”的依然处理了老师、校长开学排座位的苦恼。老师讲课全班绕的方式，完全不存在前座、后座的不公平。有利于学生的合作学习，充分表达了自主、合作、探究的新课程理念。“餐桌式座位”容易分散学生的留意力，课堂效率也会大打折扣。这种方式尽管拉近了学生与学生的间隔，但也方便了学生间的闲谈，个别差点的学生更是有了依托，容易养成惰性。“我们学校初中部的70个班，所有学生都是面对面坐着听课的，除了自由讨论，小孩们还能随意向老师举手提咨询，能够特别方便的进展交流。”4、马蹄式（U型）马蹄式座位方式又叫作U型座位方式，是指老师站在U型入口处，学生面朝老师而坐。占用空间较小，学生比拟集中，老师与学生的间隔较近，合适于老师讲授新课，也合适学生交流讨论，更便于师生开展各种表现活动。老师也能够到黑板板书，还可随时走到中央地带，理解每位学生的学习情况。学生能够互相对视和倾听，有助于师生之间、学生之间交流各种信息。中央地带是师生展示的舞台，教学中的各种角色扮演、游戏活动、歌舞表演都能够特别方便地进展。同时依照需要，能够迅速地将座位调整成圆形、矩形（三条边）或双弧型等。缺乏之处在于它具有较强的局限性，比拟合适小班教学，假如大班教学也要采纳这种陈列方...