班主任工作范文之事实上，我只是让目光多停留了一会“龚天奕，请你答复一下这个咨询题啦！”半天听不到声音，我不明白地抬起头，见最后一排最左边座位上站着一个人，低着头，一头黑发遮住了脸。如何回事，难道没听清？我又重复了一遍咨询题，可依然没有声音，这时我听得坐在第一排的同学小声嘀咕：她害羞嘞！我感到难堪，接新班后的第一堂课，第一次提咨询竟碰了个“软钉子”。回到办公室，我迫不及待地向熟悉班级情况的任课教师询咨询她的情况。教师们笑着让我以后少提咨询她。慢慢地我从其他同学口中得知了她的一些情况：性格内向，胆怯怯懦，但学习成绩在班上名列前茅。听说自上学以来从没举过手，平常和班上的同学说话都脸红。我感到震惊和悲伤。一个本该爽朗可爱的女孩啊，难道就如此把本人美妙的年华封闭了吗？如此的境遇难道她就无动于衷？难道她甘心如此吗？她就没想到改变这种情况？！一个有良知的教师应该怎么样对待如此的学生呢？以后的教学中，我没有让她答复下列咨询题，我在想着对策......我发觉，她总是低着头，但一双清亮的眼睛有时会偷偷打量我，我一凝视她，她的视线就垂下了。她非常敏感！在那看似麻痹坚硬的外壳下，仍有一颗期待理解和协助的心，但这颗心是脆弱的，它就像待放的蓓蕾，稍不小心，就可能损害了它。我决定协助她，多给她锻炼的时机。站起来答复下列咨询题？那只能加重她的负担，增添她的压力；找她谈谈，一个新任课教师，她不可能坦露心声，我一时想不出好方法来。以后的日子里，带着一种怜惜的心情，上课时，我的目光总是不经意地向那个角落里扫一下，亲切地看她一眼。走近她的课桌时总是略微停一下。那坚韧的低垂的头，常常刺痛着我。为了让她安心学习，我有意在安排座位时把她排在教室偏后面一点的角落。不知多久后的一节课上，我的目光偶尔与她的目光相遇了，尽管她立即躲避了，但我发觉，她的头大概抬高了一些。下课时，我又迎上了她的目光。这以后，慢慢地，我逐步看清了她的脸，和别的同学的脸一样，充满青春和活力；慢慢地，我看到了潜藏在她嘴角的笑容，和别的同学一样的灿烂；慢慢地，我看到她坐直的腰杆，和别的同学一样挺拔。国庆放假三天。回来后的第一节课，我适应性地又向角落里亲切地扫了一眼，发觉了一张涨红的脸，当我提出咨询题征求学生答复时，我吃惊地看到，她居然举起了手，尽管手刚刚露出桌面。“龚天奕，请你答复这个咨询题！”在她那吞吞吐吐的、低低的答复声中，在同学们惊诧的表情中，我既快乐，又心酸，事实上，我并没如何去协助她，我只是多扫了她一眼，让我的目光在她身上多停留了一会。
