班主任工作范文之以趣入手，让学生爱上写字对低年级学生来说，刚接触祖国的语言文字，对深奥的书法美学知之甚少，对复杂的汉字构造无所适从，因而，在写字教学中应以“趣”为先，注重学生写字兴趣的培养，让小孩们在轻松愉快的气氛中学习写字，潜移默化地接受艺术陶冶，从小打下扎实的根底。一、以趣引路，培养兴趣。在最初的写字课上，我依照儿童的心理特点，以小故事的方式向一年级的学生介绍了汉字的历史，从甲骨文到石鼓文，从篆书到隶书，再到今后的草书、行书、楷书，小孩们听得津津有味，情不自禁地喜爱上了汉字。二、以趣为导，进展指导。课堂是学生习字的主阵地，在课堂教学中，汉字的书写规则、字形构造、笔画笔顺等教学内容，讲起来单调乏味，书写练习机械单调。为了提高学习效率，我采取了各种方法，真正让小孩们喜爱上了写字。１、编儿歌：在教学汉字的书写规则时，我和小孩们一起编了一首儿歌，大家兴趣盎然，唱一唱，念一念，特别快就把书写规则牢记在心了。儿歌是如此的：要把字儿写写好，书写规则要记牢。先中间，后两旁；从上写到下；从左写到右；半包围，下包上，从里写到外；半包围，上包下，从外写到里；全包围，写得好从外写到里，最后大门要关好，要关好。２、编字谜：为了让小孩们尽快记住字型，把字写正确，我经常编几个字谜给学生猜。一方面有利于学生理解汉字的构成，另一方面，学生通过猜字谜进展考虑分析，记住了汉字的字型，真是一举两得。时间一久，他们本人也能编几个字谜了。例如：小白走进工厂里（原）；树上挂条白毛巾（棉）；一口咬掉牛尾巴（告）……那些字谜朗朗上口，形象生动。３、编故事：写字教学重在指导学生合理地安排字的间架构造，假如直截了当从理论角度去讲解、分析，小孩们一定会坐不住，就算他能老老实实地坐在那儿，也一定会心不在焉。因而，我编故事给他们听。如，我在教“相背点”、“相向点”时说：有两个小点，他们是一对情侣，来到一家照相店里拍结婚照，摄影师让他们头碰头一起照个像，可他们却脸对脸，咪咪笑。大家听得哈哈大笑，印象特别深入。到如今还有学生对我说，最有意思的是这两个点，我想起来总想笑……在指导包括坐姿要领、执笔姿态、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架构造等常规性内容时，我也采纳诙谐幽默的小故事讲清其中的道理，纠正执笔姿态，强调正确的坐姿，使每个小孩上身直立，眼睛和纸面的间隔适当，养成良好的书写适应。三、以趣入情、全面评价。为进一步稳固学生写字的兴趣，提高学生的书写水平，我经常在班里组织书法竞赛活动，为学生提供展示本人才华的时机，让小孩们从中体验成功的喜悦。鼓舞学生积极参加各级各类书法竞赛活动，力争获得好成绩。总之，我们在低年级写字教学时，应强调“以趣入手”，使学生爱上祖国的文字，在写得一手好字的同时能理解和掌握更多的知识，感受祖国灿烂的文化艺术，加强他们的审美兴趣和道德涵养。
