班主任工作范文之“五心”----班主任的法宝班主任是班级的组织者和治理者，是学生灵魂的引路人，是学生成长的引路人。在教学改革的浪潮中，老师怎么样才能习惯新课改？怎么样才能使教育上一个新的台阶？怎么样使学生习惯新的教学方法？每位老师都有责任和义务。班主任更是责无旁贷。由于现代学生观认为，学生是开展的人、独特的人，学生是教育活动的主体，因而以现代学生观为根底，建立新型的师生关系，制造民主、平等、尊师爱生、教学相长的良好气氛。树立现代教育观是做好班级工作的保证。新课程教育理论认为，老师应该是学生学习的促进者，而不是领导者；老师本人也是学习者，而不是无所不能者；老师是“平等中的首席”，而不是居高临下的包办者；老师是与学生的合作者，而不是游离于学生之外的孤立者；老师是教育教学的研究者，而不是研究成果的消费者。因而老师应树立六大根本理念，即：面向全体学生，注重素养教育；整体设计目的，表达灵敏开放；突出学生主体，尊重个体差异；采纳活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生开展；开发课程资源，拓展学用渠道。有的老师说班主任工作繁、难、累、不愿去做，我认为当班主任是一件欢乐的事情，同时对本人是一种挑战。几年来我在当班主工作中边实践边探究，获得较好的效果。我认为做好班级工作，班主任要有“五颗心”。一对工作要有责任心1班主任首先要做到：腿勤、嘴勤。㈠班主任要擅长处处留心观察学生的举止行为，透过他们的外部表现洞察其内心活动。要经常找学生个别谈话，深化理解其情况，或与之有关的其他情况，并做好记录，积累材料，进展分析研究。如：①上课时某个学生打磕睡，我侧面理解情况，得知其就寝时没有好好睡觉，而是闲谈、或没在寝室休息，然后对其批判教育，讲如此做得危害。不仅妨碍别人、还妨碍本人。②当一个学生厌学时或想辍学时，老师有责任，因而老师应该进展家访，并对其好友理解缘故，然后对症下药。如：一次交书费时，我班的潘菲菲同学，迟迟不交钱，我便通过其好朋友理解情况，得知她想转学。缘故是自感成绩不如别人。我便和潘菲菲讲道理：“你如此做说明你有上进心，但你这不是好方法，只是躲避现实，你应该正视现实，找出本人的缺乏，刻苦研究、学习，迎头赶上，这才是积极地做法。”通过我的一番苦口婆心的讲道理，她终于想通了。为了给她找个台阶下，我回到学校，立即派两名她的好朋友把她接到学校来。就如此，一名学生又重获学习的时机。㈡班主任要经常主动与任课老师沟通，认真听取对学生情况的反映及对班级工作的看法或建议，精诚合作、协调教育。如：某同学上课时不学习、不恪守纪律，与老师顶撞或某同学的位置任课老师感受不适宜等。通过与任课老师沟通，理解情况及时处理，及时调整。如：我班孙振林同学综合成绩能够，但是语文偏科，我就和语文老师交流如何提高这位同学的成绩，然后找这位同学单独谈话，让其明白老师对他非常注重，如此通过一次次的谈话，他比往常学习刻苦多了，成绩也跟着进步了。㈢班主任要经常家访与家长交谈，理解学生的家庭情况，身体素养，品德表现等，把观察和理解到的情况进展分析综合，做到对所教学生情况了如指掌，为教学扫除不必要的障碍。如：我班两位同学在交钱时，前一天下午请假回家去取钱。但是第二天下午还没来，我便及时和家长获得了联络，家长说，这俩小孩今天一早就拿着钱去学校了。“这时我的脑子一片空白，这回准出事了。”我内心预测。我立即和其他老师调好课，便骑车到了学生家里，向家长理解了比拟全面的情况。原来是两位同学和附近村上打工回来的人联络上了，那人没通知其家长，便带着这两位同学直截了当去打工了。我告诉其家长，应该把小孩接回来，由于他们还小，不明白事非常容易受骗。第二天这两位同学的家长带着我写的一封信，便搭车去了小孩打工的地点。使这两位同学又回到了学校学习。2认真工作，尽职尽责㈠班主任的工作是对全班每个学生的开展全面负责。班主任要不时的结合班级学生的实际情况，大力贯彻执行《中学生日常行为标准》、学校的规章制度、教育引导学生树立正确地人生观、世界观，提高学生的思想认识，在正面教育的同...
