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市优质课磨课感想磨课感想钢都小学李研4月21日，我在湖南小学进行了风采杯大赛的最后比赛。课堂上，和学生互动很融洽，讲授的过程也很顺利。赛前进行了多次磨课，虽然过程很辛苦，但是也体会到了其中的快乐。雅斯贝尔斯说：“教育就是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育如此，磨课也是如此。教师的成长必须要让反思成为习惯，而要反思必须要有反思的题材，磨课为我们的反思提供了空间和素材。一次次的磨课，是对自己教学理念和教学行为的检测，而这样的检测必然带来经验和教训，只有将经验进行提升、将教训进行转变，课才会越磨越精细。因此磨课是刺激教师反思的一个行之有效的研究方式。我们知道，磨课炼人，在一次又一次的打磨与反思之中，它磨出了教师创新思维的火花；磨出了教师合作交流的默契；磨出了教师把握教材的深度；磨出了教师提升教材的高度。如此“磨”下去，必将“磨”出一堂又一堂好课。磨课从散乱走向和谐，虽然是一件费心的事，但也是魅力无穷的事。反反复复重复着同样的事情，执教者的思想在大家的辩驳中慢慢流失，到最后面目全非，甚至体无完肤，可是就是这个时候破茧而出蜕变成了蝶，回头观望，发现自己已站在崭新的台阶，那份体验，那份快乐，无以言表。好课是磨出来的，人生美丽也是历练的。一次磨砺，一次进步，这是磨课带给我的最大感受。经过磨课实践，我们每一位青年教师都收获着，也一起进步着。磨课指导我们深刻理解教材，磨课的过程首先就是对教材理解的辩论，同组老师讨论教材时，不同的理解，以及由此而产生的教学效果，使教师们深切感受到研究教材的必要性和重要意义；磨课指导教师精选教学方法，丰富教学手段，磨课是老师原生态教学，从教学中更能使教师感受到以生为本的重要性，更能发现自身教学中存在的不足，从而不用扬鞭自奋蹄；磨课让老第1页共2页师们被捆到了一起，每一轮尝试下来，大家都要细致地分析问题，寻求对策，思想不断受到碰撞，学术气氛异常活跃；磨课让教师个体的行为变成了群体的行为，工作方式由封闭走向了开放，在强调发挥集体智慧的同时，又提升了教师个人的主体悟性。体现出一种务实、民主、和谐的教研氛围，潜移默化地感染着教师的教研行为和价值取向，使教师获得心领神会的氛围感染和心理鼓舞。总之，磨课，越磨越让教师反思自己的教学，越磨越让教师走向教育成功。磨课的过程是教师自我发展、专业成长的过程，是磨课赋予了课堂真正的生命。课例打磨将经验、理论、实践融为一体，学习、设计、教学、反思；再学习、再设计、再教学、再反思；继续学习、继续设计、继续教学、继续反思。好课是在不断地实践、反思、再实践、再反思的探索中得来的。只要坚持学研磨思，课堂就一定精彩无限。第2页共2页