第三章维持生命之气——氧气3.1氧气的性质及用途【教学目标】1、知识与技能①认识氧气的主要物理性质；②学习观察和描述物质在氧气中燃烧的现象，认识氧气的化学性质比较活泼2、过程与方法①通过实验探讨氧气的化学性质,初步体验科学探究的过程.②初步学会描述实验过程和现象的方法。③体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。3、情感态度和价值观通过实验探讨氧气的化学性质，激发学生学习化学的兴趣，养成细致的观察习惯和严谨的工作作风。【教学重难点】1、重点：氧气的化学性质。2、难点：对实验现象的全面观察、记录、分析和思考、归纳和总结、准确描述与实验动手能力的培养。【教学过程】（活动引入课题）请大家一起闭气30s，引出氧气的重要性——维持生命之气。提问学生对氧气的认识，氧气有什么用途？（过渡提问）物质的用途是由什么决定的？（性质）。引出课题《氧气的性质和用途》（问题讨论）展示一瓶氧气：①请学生观察并描述其物理性质（无色、气体），在任何条件下都是无色气体吗？（讲述）借助图片展示：氧气降温后可变为蓝色液体，甚至淡蓝色雪花状固体。（问题讨论）②想一想，氧气有味吗？③氧气溶于水吗？（提问）鱼儿在水中能自由生活，为什么？市场上卖鱼的，为什么过一段时间要向水中通一会空气？由此可推知氧气的溶解性如何？（讨论小结）一、氧气的物理性质：通常情况下，氧气是一种无色、无味的气体，密度比空气稍大，不易溶于水，液态、固态均为淡蓝色。（过渡提问）能不能用简便的方法证明所提供的这瓶气体是氧气而不是空气？需要借助于什么性质？（化学性质）（复习）镁条燃烧、红磷燃烧（过渡）氧气除了和镁条、红磷反应外还能和哪些物质反应？观察下列实验，对比物质在空气和在氧气中燃烧的不同。（实验观察活动）学生实验、讨论、描述现象实验一：木炭在氧气中燃烧1．将木炭先在空气中点燃（发出红光）2．然后放入氧气瓶中（燃烧更旺、发出白光）[设问]为什么木炭在氧气中燃烧比空气中燃烧更旺？3．燃烧停止后在集气瓶中倒入少量澄清的石灰水、振荡。石灰水变浑浊说明瓶中产生了什么气体？[结论]碳在氧气中燃烧生成二氧化碳。实验现象描述：发出白光，放热，产生一种能使澄清石灰水变浑浊的气体文字表达式：碳+氧气二氧化碳CO2CO2实验二：铁丝在氧气中燃烧观察这瓶氧气与前几瓶有何不同？（留有少量水）为了增大铁丝与氧气的接触面积，实验前把铁丝弯成螺旋状，系在火柴杆上（引燃铁丝），点燃火柴杆待其快燃尽时伸入集气瓶中（防止火柴杆燃烧消耗过多的氧气），观察现象。实验现象：剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体。文字表达式：铁+氧气四氧化三铁FeO2Fe3O4实验三：蜡烛在氧气中燃烧1．将点燃的蜡烛伸入装有氧气的干燥的集气瓶中(剧烈燃烧，集气瓶中壁上出现无色液滴)2．燃烧停止后在集气瓶中倒少量澄清的石灰水振荡。[问题讨论]由观察到的现象，可知蜡烛燃烧后生成什么物质？请学生写文字表达式：石蜡＋氧气Combin二氧化碳＋水O2CO2H2O实验四：硫在氧气中燃烧现象：1、硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中发出蓝紫色火焰2、放出热量3、生成一种有刺激性气味的气体。文字表达式：硫+氧气二氧化硫（讨论交流）1:、物质在氧气中燃烧比在空气中更剧烈2、氧气是一种化学性质比较活泼的气体。（观察分析）氧化反应（小结）二、氧气的化学性质氧气具有助燃性，是一种化学性质比较活泼的气体，能够跟许多物质发生氧化反应；具有氧化性。
