《导学案》编写要求及流程要求：1.电子稿纸张设置为8开纸，单面左右两栏，双面使用。标题类文字均为4号加粗宋体，正文为小四宋体。2.相关问题后留出适宜空白以备书写。3.课题下方表明年级学科、出题人、审题人、日期。流程：一、学习目标二、重难点三、学法：诵读法、讨论法、质疑法、探究法、实战法、讲评法四、知识链接1.文学常识（作家，作品，背景，文体知识）2.故事导入3.温故知新4.高考知识链接五、学习过程1.整体感知（1）音形义（A\B级）（2）层次结构（3）复述文本内容2.品读感悟（1）诵读（2）重点语句含义、作用（3）文言现象分析（活用，多义词，古今异义，通假字，特殊句式）（4）重要内容解读（5）主题思想（6）写作手法3.课堂小结（师生）六、学习反思1.知识点积累2.易错点整理3.学习收获（做题方法、技巧，规律总结，文本感悟）4.小组表现七、作业布置1.字词句2.常识3.背诵、默写4.《全程指导》精选八、拓展阅读1.文本重点段落的理解分析2.与文本内容相关的材料阅读3.名句积累九、编者按（教学反思）课堂教学活动流程（5+30+10）预习（10+X分钟）1.分发《导学案》2.充分预习3.完成《导学案》课前准备（5）明确目标，分解任务，小组交流讨论，确定小组展示的方式、方法。展示（30分钟）（各小组按自定的方式方法展示所承担的学习任务，质疑释疑。）1.知识链接2.学习过程反馈（35分钟）（检查、质疑、释疑）1.学习反思2.作业布置3.拓展阅读预习（10分钟）……附：学生分组要求学生分组讲求学生素质均衡化（组内、组间），座次固定化（单科不再重新分组），以7小组，每组6人为宜。每组设组长一名，负责本组的组号、组徽的设计，学习指导，检查，课堂考评等。集体备课要求1.同年级、同学科分工合作，按学校规定的备课模式备课，年级备课组长负责审核。2.编案教师要深入钻研教材，明确单元教学要求，以生为本，根据学情确定文本重难点，选择科学的学法，反复推敲，认真编写《导学案》，使课课之间，单元之间构成一个有机的统一体。3.每课结束后，编案教师要根据课堂效果和师生反馈意见，对原案及时进行补充完善，并在案后写出有价值的编者按（教学反思）。4.对备课中出现的问题，学科组在教研会上提出，大家共同讨论、交流，予以解决。5.各年级的《导学案》（文字稿及电子稿）学期末集中到学科组，形成资源库，以备日后检查、研讨、教学之需。是加强集体备课。我校严格按照教研室规定的集体备课三步走程序，要求教师在集体备课中做到：个人领悟，集体研究；把握课标，重组资源：以学定教，课前优化。学校统一安排集体备课的时间，语、数、英为每周一、周二下午两节课，其它科目为每周二上午1、2节课，各年级有年级职员专人检查，重点检查参加人员、备课内容、解决的问题和备课效果。在集体备课中做到“六个研究”：研究课标教材，研究教材教法，研究习题训练，研究预设问题，研究学生情况，研究培优补弱。重点解决“四个问题”：学习目标的制订，自学指导题的设计，引导学生学习的方法，当堂检测题的选编。达到“四个统一”：统一进度，统一习题，统一作业，统一测评。学校实行周前备课，每周五由年级备课组长检查各备课组教案，然后由年级主任检查，最后再由年级主管领导检查签字。没有经过检查和签字的教案直接上课者要批评改正，并纳入常规考核。三是创造和谐课堂，提高上课效率。课堂是学校教育的永恒阵地。是师生知识获得的海洋，生命成长的乐园，才华展现的舞台，和谐课堂的标准为：学有兴趣，引导有法，师生和谐，生命发展，思维训练，目标完成，能力提高（创新，探究，合作，表述，阅读等能力）。由市县优质课教师上示范课，其他教师上研讨课和创新课，教务处分年级对讲课教师提前安排，要求年级备课组教师和本教研组无课教师参加听课，提倡其他教师听课，年级主任和年级职员检查教师听课情况，除了进行示范课和研讨课外，学校还实行随堂听课制，年级课改指导小组成员每周最少听2个教师的课，查看教师的教案,当堂检测学生的学习情况，学生成绩记入上课质量，作为本教师上课的一个考核方面。扎实抓好“四清”。“堂堂清”和“日日清”以任课教师为主把关，教务处...
