中外教育家名言警句一、关于教书育人1.‚师也者，教之以事而喻诸德也。‛（《礼记》）2.‚先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。‛（陶行知）3.‚在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运‛（陶行知）4.‚因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。‛（陶行知）5.‚教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。‛（陶行知）6.‚智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。‛（陶行知）7.‚教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。‛（马卡连柯）8.‚我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。‛（爱因斯坦）9.‚学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。‛（爱因斯坦）10.‚学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。‛（爱因斯坦）二、关于为人师表1.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。（孔子）2.身教重于言传。（王夫之）3.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。（陶行知）4.要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。5.动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。（李贽）6.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。（爱因斯坦）7.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。（乌申斯基）8.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。（乌申斯基）9.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。（卢梭）10.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。（车尔尼雪夫斯基）三、关于爱岗敬业1.学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。（爱因斯坦）2.教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。（苏霍姆林斯基）3.求知欲，好奇心.这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。（苏霍姆林斯基）4.为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。（赞科夫）5.教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。（张载）6.教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。（斯宾塞）7.硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。（斯宾塞）8.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。（陶行知）9.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。（陶行知）10.教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。（魏书生）六、关于因材施教1.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫‚因材施教‛。（陶行知）2.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。（陶行知）3.当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。（赞科夫）4.从我手里经过的学生成千上...
