诗歌鉴赏紫阳中学初中部李波探情感析诗意读内容想背景读作者看题目抓意象抓词句抓典故抓修辞•是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。•是指出作者内心的状态及向往•是指在诗中作用一是指能表达作者情感、心里状态的或表达诗中特点的词。二是名句学会利用信息，如题目、作者、注释、写作背景等需要注意的问题需要注意的问题（1）介绍题目的内容暗示与答题有关的一些内容。端居①李商隐远书归梦两悠悠，只远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。有空床敌素秋②。阶下青苔与红树，阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。雨中寥落月中愁。［注］①端居：闲居①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。（1）这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？请简述理由。（2）这首诗的第三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。（2）作者介绍暗示你本诗的写作风格或时代背景酬王处士九日见怀之作顾炎武①是日惊秋老，相望各一涯。是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。离怀销浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。多蒙千里讯，逐客已无家。【注释】顾炎武：明清之际著名学者、诗人。明顾炎武：明清之际著名学者、诗人。明末，投身反宦官、权贵斗争，清兵南下，参末，投身反宦官、权贵斗争，清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。（3）解释相关词句暗示你本诗的用典或意境拟咏怀庾信萧条亭障远，萧条亭障远，凄惨风尘多。凄惨风尘多。关门临白秋，关门临白秋，城影入黄河。城影入黄河。秋风别苏武，秋风别苏武，寒冰送荆轲。寒冰送荆轲。谁言气盖世？谁言气盖世？晨起帐中歌。晨起帐中歌。注①“秋风”句用①“秋风”句用《《汉书汉书··苏武传苏武传》》故事，苏武出使故事，苏武出使匈奴，被拘于北海牧羊，历时凡十九年，至昭帝时匈奴，被拘于北海牧羊，历时凡十九年，至昭帝时始得归汉。友人李陵兵败降匈奴，前来相送，与苏始得归汉。友人李陵兵败降匈奴，前来相送，与苏武诀别，起舞悲歌武诀别，起舞悲歌（4）写作背景介绍暗示诗作的主要内容和抒发的思想感情东坡①苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。[注]①①此诗为苏轼贬官黄州时所作此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确：山多大石貌。三、诗歌鉴赏------意象江城子秦观西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。[注]①韶华：青春年华，又指美好的春光。②变做：纵使。（1）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（4分）题大庾岭北驿宋之问阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来。江静潮初落，林昏瘴不开，明朝望乡处，应见陇头梅。“南飞雁”这一意象在诗中的作用是什么？请简要分析。（5分）吴松道中二首（其二）晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。【注】吴松：即吴淞，江名。（1）开头两句描写了怎么样的景色？营造了怎样的氛围？（3分）（2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5分）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄＿＿＿＿＿＿，。，随君直到夜郎西。第一句“杨花、子规”这两个意象的作用是什么？意象意象意象，就是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。请找出诗词中的意象登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。苏幕遮·...
