参加“阳光师训”的心得体会(2)VIP免费

参加“阳光师训”的心得体会(2)3、开展小组合作学习：蒋晓玲老师在教授动物单词：pigmousebearbirdelephantmonkey时，课前让学生六人（优、中、差）一组准备好这些动物头饰。她通过出示图片和词卡，让学生听清教师的发音，然后教师领读，学生跟读，再检查个别同学。在这个基础上，让优等生、中等生跟着学生边学huntlikeamouse，边做动作，而让后进生能听懂理解，并跟着做就可以了。然后以小组为单位进行展示比赛，以发令的语音、语调准确，做动作整齐者为优胜组。受到老师的鼓励和表扬，并获得一朵大红花。这样，通过互帮，达到互助，既营造了和谐的学习环境，更让他们强烈体会到小组合作学习的成功。4、合理运用肢体语言：伍红娟老师在教授redisstop，greenisgo，yellowiswait句型时，利用模仿交警指挥交通的动作，老师让学生一边做动作，一边说。这样激发了学生浓厚的学习兴趣。三、提高学生的自学能力基础教育要着眼学生今后的发展，自学能力和良好的学习习惯尤为重要，这些教师都注意通过预习来培养学生的自学能力。1、设疑、激趣是指导自学的第一环节如樊娅老师讲第二册unitfour：howoldareyou。这课，预习提纲可以是这样：1、你还记得1-10吗。11-20你会读几个。2、你想知道同学的年龄，应该怎样问呢。老师没有教你，你会问答么。3、你去医院看病，医生会问你什么。你能用英语表达出来吗。第1页共3页学生都有一股好胜、向上的心，为了证明他们自己“会”和“能”，他们大多数能主动地去自学、去了解新内容。这样设计就使学生自觉复习1至10的基础上自学11至20。第二、三题提纲让学生发挥想像力和思维，结合听录音b的预习，证明自己“能”，而且会使学生想起unittwo中的what’syourname。等句型，以旧带新。把英语的学习与生活联系起来，激发自学兴趣，从而更好地达到自学目标。2、设疑导学，发散思维，增强自学的主动性小学生在自学英语时，普遍都是听录音跟读、知道单词句子的意思就行了。存在以下误区：首先，以为听录音会读单词、句子就行了，不善于进行思考；其次，没有积极寻找新知识与旧知识的联系和共通点。再次，不明句意，死记硬背，虽然许多地方没有真正领会，但又提不出什么问题，这就说明学生还不会自学英语。针对以上情况，伍红娟老师设计了前置性作业，也就是预习提纲，目的是帮助学生在自学时能抓住主要内容，引导学生如何进行思考问题，使学生明确，通过自学，要了解什么，弄清什么。她在讲述六年级下册unit3alearnamp;talk自学提纲：1、听录音自学，你能读会单词和对话么。动词加ed，表示什么意思。2、everyweekend，lastweekend分别是什么意思。问你周末经常干什么，用英语怎样表达。问你上个周末干什么，又是怎样说的。你能弄懂么。你能分别造一个问答么。3、doyouoftenplayfootballontheweekend。是问什么时候的。你会回答么。didyouplayfootballastweekend。又是问什么时候的。老师没教你会问答么。这些前置性作业设计带着一股挑战的味道，使普遍有上进心、好胜的学生们勇于探索、敢于挑战。而且这些设疑能辅助学生更好地去自学，唤起学生的发散性思维，增强自学的主动性。3、自备道具，以玩激学，促进自学的积极性把英语的学习与学生的生活相结合，让学生在预习中准备第2页共3页好下一节课要用的玩具、实物、颜色、卡片、图片、画、挂图等，激发学生对新内容的学习兴趣。吴婷老师在教学colours前，叫学生自己准备好各种颜色的物品并先自学颜色。到上新课时，大多数学生拿了心爱的玩具、动物来，学生边学边玩心爱的玩具，又可利用新句型谈论自己心爱的玩具、物品，学的开心又玩的开心。总之，从这次阳光试训中，我学到了新的课程理念，从中学到了一些教学方法。深深感到了自己的不足。要把这次学到的理念和方法运用于的今后教学实践中，不断的探索，为自己的教学打下坚实的基础。第3页共3页