教研教改心得体会教改教研的个人心得体会——如何组织小组合作学习马路乡中心完小叶刚为了充分发挥学生个体及学习小组的优势，在组建学习小组的时候要注意科学分组，合理分工
我们应该尽量使成员在性格、才能倾向、个性特征、学习成绩等诸方面保持合理的差异
小组成员最好三至五人
同时要选一些思想品德好、学习成绩很好，具有特长，口齿清楚，说话流利的同学当组长，并进行积极培养
组长是一个小组合作学习活动的组织者，是老师的小助手，选好组长直接关系学习活动的效率和成败
组织小组合作学习并不是一件简单的事，教师在各课时要做大量的课前准备工作，要了解学生特点、吃透教材，对是否进行小组合作学习进行正确的判断
要对合作内容、自主学习、环境氛围、交流反馈、评价激励等各个方面进行系统的设计，特别是在小组合作学习的讨论时，要把握教材的重难点，有针对性的讨论，为了避免讨论成为学优生的个人表演，可以丰富讨论的形式
如：讨论前，小组成员先独立思考，把想法写下来，再分别说出自己的想法，然后讨论，形成集体意见
也可以每人独立思考，抽签决定一位成员陈述自己意见，大家再发表见解，更可以互相提问，再共同讨论
这样的讨论使小组合作学习更具实效性，充分发挥学生之间优势互补
强调学生间的合作，并不是忽视教师的主导作用，教师始终是合作学习的组织者、引导者和参与者
在教学中教师要善于创设问题的情景，激发学生的学习兴趣，明确学习目标，以高涨的学习热情投入于合作学习中，在合作过程中，教师要善于启发、巧妙引导
特别是出现困难、意外混乱局面时要深入小组，参与其中，掌握情况及时调控，保证小组合作学习有序、有效的展开
教师要及时的诊断与处理问题，注意激活“冷场”，控制“过热场面”，使全体小组成员“动”起来，“活”起来
教师还要下组参与学习讨论，随时把握各组的学第1页共2页习情况，灵活的运用教学机智，调整学习时间，同时还要教给学生一些探索发现的方法，
