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英语学科备课表年月日课题Unit5Whosedogisit?Let’sspell总（6）课时第（3）课时主备教师使用教师教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1.能拼读含有字母组合ing和nk的单词。2.能独立完成相应的习题。3.能听、读所列举的单词，扩大词汇量。任务定位教学重点教学难点难点：掌握字母组合ng和nk的发音规律，培养学生拼读音标词的能力。教学准备ordscards,VCD,P.P.T.板书ng/N/longsingringyoungnk/Nk/thinkinktrunkpink教学过程设计个性修改、课堂即时生成与对策Step1:warm-up1.活动：边做边说全班同学跟着老师一边做动作，一边说动词短语。2.活动:你说我说教师说一句，学生也说一句，但学生说的句子必须和老师说的意思大致相同。Step2:Presentation1.Let’sspell(1)Read,listenandchant.①教师出示long,sing,ring,young,think,ink,trunk,pink的图片，要求学生听录音，感知单词发音。②教师再次播放录音，请学生认真听，并思考字母组合ng和nk在单词中的读音。③教师再次播放录音，请个别同学归纳字母组合ng和nk在单词中的读音规则。④教师播放录音，学生跟读。⑤学生自读单词，并总结这些单词的拼读规则。⑥拼读擂台教师出示一些没学过的单词，让男生和女生PK，根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读出这些单词，看谁读得又快又正确。如：sang,sung,link,sink.(2)Read,writeandlisten.请学生按ng和nk的发音规律，将方框中的单词分成两组，并将相同发音的单词写在方框中，然后听一听，读一读。（3）Lookandwrite以书面的形式要求学生用现在进行时来描述下列四幅图。如：Zoomiseating.He’sjumping.Zipisdrinking.She’ssinging.Step3:Consolidation2.Spellthesewords:longsingringyoungthinkinktrunkpink3.给下列单词加ing。（老师板书在黑板上）look_______dance_______run________walk________fly_______4.活动：认领衣物S1:Whoseshirtisthis?IsthisyoursLiHong?S2:No,itisn’tmine.It’sPeter’s.It’shis.Myshirtisyellow....Step4:Homework1、把let’sspell部分的单词读给朋友及家长听。2、背出单词，并抄四。教后反思