敦谊小学四年级语文教学案（教师用）教学内容3鸟的天堂学科语文授课老师班级教学时间教学目标1、学会3个生字。能正确读写课文中的词语。2、理解内容，了解大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。3、正确、流利、有感情地朗读课文。选择自己感受最深的部分背下来。4、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。教学重点了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。教学难点。学习描写事物静态和动态的方法。教学准备课文挂图、朗读录音。教学过程第一课时一情景导入1、情景：师：齐读课题。看到这个题目，你有什么想法？（鸟栖息的地方，鸟的乐园、有很多鸟……发挥学生想象。）这个鸟的天堂在哪儿？你知道吗？（一棵大榕树）师：2、这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗？（学生交流资料）1、读准字音。投影出示练习：选择带点字的正确读音。2、读生字。重点指导：梢：形声字，与“稍、捎”区分。暇：左边是“日”，注意与“瑕”区分。3、学生围绕这个中心句质疑。4、揭题：课文共有几个自然段？分别写了些什么?自由读课文，了解课文内容。（板书：鸟的天堂）一、自主学习1、教室出示自读要求。①画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。②读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题。2、学生自主读书。二、讨论合作1、以小组为单位，练习把课文朗读通顺流利。2、课文主要写了些事？三、展示交流1、检查认读生字情况。2、指名分段朗读课文。四、整理建构读完课文后，你有什么体会？指名回答，补充。五、巩固提升我学会了一些学习生字、词的方法。第二课时一复习回顾这节课，我们就去广东新会县天马河上一个被人们称作“鸟的天堂”的地方去看一看，巴金两次去鸟的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是（学生接：大榕树），第二次看到的是（学生接：鸟）二自主学习请同学们选择自己喜欢的读书方式快速阅读课文，体会一下榕树给你什么感受？鸟儿又给你什么感受？（榕树：大、茂盛；鸟：多、欢快）三讨论合作★师：再次默读课文，思考：从哪些重点语句中能够体会出这里的鸟儿多？生：汇报。师：借机指导，激发学生的想象力。师：看到这么一棵奇特的榕树，领略到树上鸟儿欢腾的场面，作者又发出了怎样的感叹呢？学生齐读。（投影出示）部分最重要就认真地读一读，画出相关的句子并在句子旁边做好自己的体会。★昨天是我的眼睛骗了我，“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（1）从这句话中，你发现了什么？（第一个鸟的天堂有引号，而第二个则没有。）（2）作者为什么要这样写呢？有什么不同的含义吗？1★午后一点左远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！运用了哪些修辞手法，当时人们怎样的心情？2★再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。把潮水比喻成了些什么？这样写有什么好处？3、读了这三句话，有什么感受？四展示交流1、第一次去鸟的天堂所感。2、第二次去鸟的天堂所见到的，请同学们把找出来读一读。一、整理建构1、默读第三自然段，找出中心句。2、读了这3—5自然段后，你有什么体会和发现？二、巩固提升1、找一找鸟的天堂的资料。2、在课下精彩的段落背下来。3、把喜欢的句子抄下来。三、板书设计3鸟的天堂大榕树鸟大茂盛多欢快
