大班语言活动设计《梦姐姐的花篮》一、设计思路：《指南》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班幼儿年龄特点和语言发展水平：大班幼儿，语言发展越来越成熟，他们的词类范围扩大，不仅可以描述事物，而且可以进行更多地思考活动。同时理解能力也增强，开始注意到对象间的因果关系。此时的幼儿可以连惯的、清楚的表达自己的愿望。能看图编故事，有初步的创编能力。我选择了大班语言活动《梦姐姐的花篮》。二、活动目标：1、感受散文诗表达的美好意境。2、创编并表达与花色相应的梦境。三、内容分析：《梦姐姐的花篮》是大班语言领域中的欣赏活动，此散文诗结构工整、意境优美、语言对仗，内容贴近幼儿的生活，易引起幼儿的共鸣，给孩子更大的创编空间。FLISH的形式展示散文诗，优美的意境、流水般的音乐背景、强烈的颜色刺激、动感的画面可以引领孩子进入散文诗那美丽的天堂，符合孩子形象思维的特点，容易形成清晰地表象，便于幼儿更进一步创编。四、设计思路：（教学重、难点）《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我选择了这节语言活动。<活动重点>：感受散文诗美好的意境。作为教师，不仅要为幼儿提供形象生动、意境优美的文学作品，更要引导幼儿在情境中感受、体会散文的美。因此，教师要创造宽松的活动环境，尽可能地让幼儿身临其境，充分感受散文诗所表达的美好意境。<活动难点>：创编并表达与花色相应的梦境。创造应是幼儿情感积累的外溢，在幼儿欣赏、理解、熟悉作品内容的基础上，教师可利用迁移性原则，调动幼儿的个人经验进行扩展想象，创编自己的新内容，使得幼儿的想象力、创造力得以发展。五、活动准备：1.知识经验准备：知道每个人都有过各种梦，梦在睡眠时才会产生；2.教师自制多媒体课件；3.小黄鸡、小青蛙、小红鸟图片及它们的梦;4.花篮、各色花；5.DVD、《摇篮曲》六、活动过程：1.回忆经验，直接导入。1）“小朋友们做过梦吗？都梦到过什么？”【引导幼儿回忆生活经验，切入主题。】2）“老师也做了一个梦，在梦里，我还遇到了梦姐姐。瞧，梦姐姐来了。”2.欣赏课件，初步了解散文内容。1)欣赏课件前半部分，让幼儿积极参与活动。a.提问：梦姐姐住在哪里？她长什么样子？b.欣赏小黄鸡的梦。提问：梦姐姐遇到了谁？它在做什么？梦姐姐送给它一朵什么颜色的花？它梦到了什么？2）大胆想象小青蛙的梦，并讲述。a.“小青蛙正在河边安静地睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵绿色的花，于是，小青蛙做了一个什么颜色的梦？它会梦到什么呢？”b.幼儿自由讲述。c.“小青蛙自己也做了一个很美的梦”，是有共同讲述。3）积极讨论、讲述小红鸟的梦。a.“小红鸟用脚爪抓住树枝正在睡觉，梦姐姐会送给它什么颜色的花？小红鸟又会做一个什么颜色的梦？梦里有什么呢？”b.幼儿一起讨论并讲述。c.欣赏小红鸟自己的梦，师幼讲述。4）完整欣赏散文，感受小动物快乐美好的梦。【通过课件为幼儿展现了逼真的色彩，让幼儿通过视、听，多通道欣赏了小动物美好的梦，并感受了散文诗的梦幻色彩、优美意境。】3.利用图片，请幼儿讲述小动物的梦。1）“你们最喜欢谁的梦？”请幼儿复述梦的内容。幼儿复述，教师将小动物图片以及梦到的景物图片一一展示在黑板上，帮助幼儿记忆散文内容。2）引导幼儿一起朗读散文中的句子。【老师在幼儿讲述的基础上，出示图片帮助幼儿进一步理解散文内容。并通过开放式提问，给予幼儿充分表达的机会。】4.幼儿创编，讲述自己的梦。1）“梦姐姐把她的花篮送给了张老师，老师也来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也来做很美很美的梦，好吗？”2）播放音乐《摇篮曲》，“梦姐姐”为每个幼儿发放一朵花（各种颜色的...
