石榴第二课时教学目标：阅读理解课文，了解石榴的生长过程及特点，激发对石榴的喜爱
一、揭题、复习1、上节课我们学习了16课——（生齐读课题）2、通过上节课的学习，我们知道了这篇课文是按照什么顺序写的
那围绕着石榴的生长过程，课文主要写了石榴的哪些方面呢
（板书：叶花果）过渡：今天这节课我们就主要来看看作者是怎样来写石榴的叶、花、果的
我们把书打开，先来看看作者是怎样写石榴的叶和花的
二、学习第2小节（读懂课文）1、指名读
思考：石榴的叶和花有什么特点
用笔在书上划出有关词句
2、石榴的叶是怎样的呢
（板书：嫩绿郁郁葱葱）3、“嫩绿”和“郁郁葱葱”有什么区别吗
4、石榴的叶子是嫩绿的、郁郁葱葱的，那石榴的花又是怎样写的呢
请同学们再读读课文
5、交流：读了课文，你知道了什么
6、大家看，火红的石榴花挂满了枝头，在竞相开放，鼓着劲吹着动听的乐曲，多么美、多么热闹啊
（出示石榴花的图）那能不能通过你们的朗读把它的美读出来呢
别急，老师告诉你们，读的时候注意了黑板上的这些词语，就能把石榴花读的美美的了，不信试试
7、自由读、指名读、齐读
（读好课文）8、出示第二小节内容，问：“抽出、长出、开出”在这里能调换顺序吗
对了，我们以后在写作文的时候也要像这个作者一样注意用词的准确性
三、学习第3小节
1、引读：热闹了好一阵的石榴花，树上结出了
2、石榴是怎样一天天成熟的
熟透了的石榴又是怎样的
你们想知道吗
赶快读读课文的第三小节吧
3、自由朗读
4、石榴是怎样一天天长大的
（板书：青绿色青中带黄黄中带青一半儿黄一半儿红）5、作者是用哪几个表示顺序的词把它们连起来的
6、说话训练：先……逐渐……最后……7、石榴先是青绿色的，这个青绿色的石榴是指什么时候的石榴呢
逐渐变得青中带黄，黄中带红，这个“青中带黄，黄中带红”的石榴呢
最后变成一半儿黄、一半儿红了，“一半儿黄、一半儿红”
