第八单元富饶的大海——三位数乘一位数一、教学目标1、结合具体情境，掌握整百数乘一位数的口算及三位数乘一位数的笔算
2、结合现实情境，体验三位数乘一位数估算的方法和策略，培养学生的估算意识
3、在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化
4、能主动参与算理、算法的探究过程，在探究和交流的过程中学会与他人合作，获得成功的体验
二、单元知识结构本单元安排了3个信息窗
第一个信息窗通过创设出海归来的情境，提出“买2筐蟹，需要多少钱
”“买扇贝一共需要多少元
”的问题，分别引导学生探究整百数乘一位数的口算及三位数乘一位数（不进位）的笔算方法
第二个信息窗呈现的是海上养殖的两幅图，提出“121笼一共养多少只螃蟹
”“7笼装多少只扇贝
”的问题，引导学生探究三位数乘一位数（进位）及连续进位笔算乘法的计算方法
第三个信息窗通过加工车间工作的情境，提出了“4小时能加工多少千克带鱼
”“2个车间能加工多少千克带鱼
”这两个问题，承载了三位数乘一位数的中间有零和末尾有零两种情况的计算方法，同时也将估算的方法和意识渗透其中
三、教学重点难点重点：三位数乘一位数的笔算
难点：三位数乘一位数连续进位及一个因数中间或末尾有O的三位数乘一位数的笔算
四、教学措施1、充分利用情境图，引导学生在生动具体的情境中学习数学
2、利用迁移规律学习新知识
3、重视口算与估算能力的培养
让学生用心计算，并养成认真计算的好习惯
培养学生的估算能力，发展学生的估算意识
4、把握计算教学的要求，恰当评价学生对计算的掌握情况
五、学生情况分析上个单元学习了两位数乘一位数，结合实际问题能够理解乘法的意义
这个单元再来学习三位数乘一位数，对于意义的理解是不难的，但探究计算方法的过程中，对算理的理解会有困难
老师要结合例子，逐步地引导学生，理解算理的基础上，掌握算法
尤其是连续进位乘法，因数中间和末尾有0的
