第八单元富饶的大海——三位数乘一位数一、教学目标1、结合具体情境,掌握整百数乘一位数的口算及三位数乘一位数的笔算。2、结合现实情境,体验三位数乘一位数估算的方法和策略,培养学生的估算意识。3、在解决问题的过程中,初步学会分析问题的方法,体验解决问题策略的多样化。4、能主动参与算理、算法的探究过程,在探究和交流的过程中学会与他人合作,获得成功的体验。二、单元知识结构本单元安排了3个信息窗。第一个信息窗通过创设出海归来的情境,提出“买2筐蟹,需要多少钱?”“买扇贝一共需要多少元?”的问题,分别引导学生探究整百数乘一位数的口算及三位数乘一位数(不进位)的笔算方法。第二个信息窗呈现的是海上养殖的两幅图,提出“121笼一共养多少只螃蟹?”“7笼装多少只扇贝?”的问题,引导学生探究三位数乘一位数(进位)及连续进位笔算乘法的计算方法。第三个信息窗通过加工车间工作的情境,提出了“4小时能加工多少千克带鱼?”“2个车间能加工多少千克带鱼?”这两个问题,承载了三位数乘一位数的中间有零和末尾有零两种情况的计算方法,同时也将估算的方法和意识渗透其中。三、教学重点难点重点:三位数乘一位数的笔算。难点:三位数乘一位数连续进位及一个因数中间或末尾有O的三位数乘一位数的笔算。四、教学措施1、充分利用情境图,引导学生在生动具体的情境中学习数学。2、利用迁移规律学习新知识。3、重视口算与估算能力的培养。让学生用心计算,并养成认真计算的好习惯。培养学生的估算能力,发展学生的估算意识。4、把握计算教学的要求,恰当评价学生对计算的掌握情况。五、学生情况分析上个单元学习了两位数乘一位数,结合实际问题能够理解乘法的意义。这个单元再来学习三位数乘一位数,对于意义的理解是不难的,但探究计算方法的过程中,对算理的理解会有困难。老师要结合例子,逐步地引导学生,理解算理的基础上,掌握算法。尤其是连续进位乘法,因数中间和末尾有0的乘法,估计有的学生的方法学习中有困难。注意进行个别辅导,多加练习,逐步的学会连续进位乘法的笔算方法。遇到估算的问题,可以结合实际情况,准确把握,逐步地学会估算的方法。六、作业布置1、课本第99页:1、3、4、5、7、8题。2、课本第101页:1、2、3、4、6、7、8题。3、课本第105页:1、2、5、6题。七、教学进度信息窗1:2课时信息窗2:2课时信息窗3:3课时整理复习:1课时测试与讲评:2课时