教学内容蓝蓝的威尼斯教学时数一课时教学目标1．了解威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，感受威尼斯的美；2．欣赏课文优美的语言、学习并恰当使用修辞手法。重点难点比喻手法在课文中的运用。突破方法通过反复的咀嚼品味和比较，学会运用比喻使语言形象优美。教学设计教学过程个性设计（一）教学流程1.导入毛泽东主席在他的《沁园春雪》一文中写道，“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，本单元编者带领我们游览了神奇秀丽的西双版纳，风光如画的阿里山，以及水清境幽的小石潭，积水空明的黄州承天寺，那一山一水，一潭一溪，莫不让我们赏心悦目，让我们把目光伸得更远一点，世界著名的水城威尼斯会是什么样子呢？（板书课题：蓝蓝的威尼斯）看了这个课题中的“蓝蓝”你有什么感想？2.活动一：朗读全文，初步感受威尼斯的美。要求：①找出你喜欢的段落。②画出表现作者行踪的词或句子。3.活动二：跳读课文，仔细品味威尼斯的美。①文章向我们展示了威尼斯的哪些美丽风光？②作者描写这些景物时是否随意写来？作者抓住什么特征来写的？从哪些词语可以看出呢？③文章五六两段落主要写圣马克广场的来历、建筑、特产、游客等，似乎与蓝没有多大关系，你如何理解？明确：蓝色不仅是指一种自然现彩，而且是一种人文景观，它是美丽和谐和幸福的象征，圣马可广场的来历、建筑、游客等，是一种人文景观，这种人文景观构成了一幅美丽和谐，幸福的画卷，这正是蓝蓝威尼斯的内在特征。小结：移步换景是一种“动点描写”法，就是不断变换立足点和观察点，进行多方面的观察，然后再描绘出一幅画卷，逐步展现它的全貌，这是游记常用的一1种写法，希望同学们在以后的写作中学习运用这种方法。运用这种写法时，要注意两点：①要把立足点的变换交代清楚。②抓住景物特点进行描写，不能写成流水账。4．活动三：品味语言。美的威尼斯需要美的语言来描绘，课文中有许多比喻句，形象生动地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。请找出这些比喻句，细细体会。参考：1．“……水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……”这段文字描绘了一个蓝色的世界。作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇村落。这个新鲜贴切的比喻，不仅紧扣了题目，描绘出威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来，使游客产生了急欲去观赏个究竟的冲动。2．“……就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。……真是人间奇景。”这里运用了两个生动贴切的比喻。前一个比喻写水都的白天之美，后一个比喻写水都的夜晚之美。这两个比喻的共同特点是“闪闪发光”，给人光彩夺目、如诗如画的感觉。灯光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰宝……这是多么绚烂的世界，迷人的“人间奇景”啊。5．活动四：拓展训练。请你以本市或自己熟悉的某一旅游景点，写一段导游词。教学反思2
