《夸父追日》教案预设目标：1、读准字音，读通课文，用概括法来讲出课文的主要内容。2、通过自主阅读品读重点词句，学写批注，感受神话故事的神奇和精彩。3、体会夸父的奉献精神。学习重难点：用概括法说出文章的主要内容。通过品读、写批注，感受神话故事的神奇想象和夸张的特点。教学过程：引读：大屏幕上的古诗你会读吗？写的是哪个神话传说？（嫦娥奔月）写的又是哪个神话传说？一．古诗引题，明确目标1.今天老师又给大家带来了一首诗。写的是谁？是哪个神话故事？2.这就是今天我们要学习的课文。（夸念第一声），齐读课题齐书空3.老师在课题前加一个小*，说明这是一篇（略读课文），他的提示语会告诉我们学习这篇课文的要求。你找到了吗？二．初读课文，概括内容。接下去请同学们带着这两个要求读读课文，读准字音，读通句子，难读的词语下面划上线。老师发现很多同学在这些词下面划了线。1.检查词语虞渊渭河大泽瀚海伏下身子拿着手杖提起长腿迈开大步颓然（颓然是什么意思？有时候借助工具书来理解词语也是个好办法）2.词语解决了，我们来说说课文主要讲了一件什么事？①先不急，请一个小朋友来读读第一自然段。②老师用一个词语来概括第一自然段的意思。（喜欢光明）③接下去，请同学们快速默读2~5自然段，也用一个词语来概括一下每个自然段的意思，开始吧。夸父诞宏志，乃与日竞走。余迹寄邓林，功竟在身后。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。预设：追赶太阳喝干两河遗憾长眠化身大山①其实你把这些词语连起来加上自己的话，就是这个故事讲的事情了，自己说说。②指名。③同桌说说。三．学习批注，体会神奇。同学们，故事我们会讲了，让我们再回头去体会一下课文中的哪些句子让你感觉特别神奇。请你再默读课文，用波浪线划出来。预设：于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。第二天早晨，当太阳从东方升起，金光普照大地的时候，昨天倒在原野的夸父，已经变成了一座大山。山的南边,有一大片枝叶茂密，鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。1.这样神奇的句子还有很多，所以老师用了一个省略号来表示。2.我们先来看看第一句。你从哪些词语感受到了神奇。像风似的奔跑：速度快风驰电掣一眨眼两千里3.这节课我们还要学会把自己体会到的东西写下来，看，老师把感受特别深的词语打上了点，并且进行了批注，剩下的句子请你也试着写写看。霎时间：写出了夸父喝水的速度快的样子淋漓尽致地写了出来。化成大山：人变山很神奇。手杖变桃林：这片桃林的作用是什么？从这里你看出夸父的什么精神品质？四．理解古文，对比朗读这篇文章最早记载在《山海经》中，这就是原文，（师范读）长长的一篇故事，却只用37个字。1.请你结合注释自己读一读。2.指名读。3.我们的课文就是根据这篇古文改编而成，古文中的每一句话都对应着一个自然段，老师读古文，你们读对应的自然段。五．回忆神话，总结提升今天的神话故事让我们认识了一位追求光明，无私奉献的夸父。我国古代劳动人民凭借大胆的想象，创造了一个个精彩纷呈的神话故事，如（女娲补天）、（后羿射日）、（盘古开天地）等等，人们还将他们写成了一首首歌，画成了一幅幅画，还拍成了一部部电视作品，同学们可以去找找看看，再次领会神话故事的魅力！夸父与日逐走，入日。渴欲得饮，饮于河、渭。河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
